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张昊（山东师范大学教育学部）.现代图画书中的成人本位探析[J].教育导刊,2021,第6期
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王伟宾1，丁邦平2（北方工业大学经济管理学院；首都师范大学国际与比较教育研究所）.我国大学范式与高等工程人才培养范式的演进关系及启示[J].教育导刊,2021,第5期
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熊维，肖其勇（重庆师范大学a.教师培训学院；b.终身教育与学习研究中心）.中小学教师自我导向学习的内涵、困境及其促进策略[J].教育导刊,2021,第5期
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凌鹏飞（许昌学院教育学院）.核心素养视域下的创客学习[J].教育导刊,2021,第5期
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陈丽君，胡恒恒（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.青少年国家认同教育研究热点与脉络演进[J].教育导刊,2021,第5期
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游春蓉（贵州师范大学教育学院）.能动性与受动性：校本教研实践的两维[J].教育导刊,2021,第5期
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王晶晶（海口市教育研究培训院）.小学生STEM素养测评工具的开发与修正探析[J].教育导刊,2021,第5期
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李骏（闽江师范高等专科学校初等教育系）.基于TPACK框架的高职数学建模课程混合式教学研究[J].教育导刊,2021,第5期
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邓宏宝，夏艳（南通大学教育科学学院；江苏联合职业技术学院南京工程分院）.中小学教师“工匠精神”现实意蕴与培育路径研究[J].教育导刊,2021,第5期
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李学良（深圳市罗湖区教育科学研究院）.中小学校长领导角色的教师认知研究 ——基于深圳市教师群体的问卷调查[J].教育导刊,2021,第5期
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卢健洪（广州市从化区城郊中学）.中小学校长信息化领导力构成及提升对策 ——以广州市C区为例[J].教育导刊,2021,第5期
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章亚雯（华东师范大学教育学部）.近20年国际家长参与研究的热点主题与研究前沿 ——基于2000-2020年SSCI数据库的知识图谱分析[J].教育导刊,2021,第5期
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赵宁宁，沈涵，王家辉，王洁钰（北京师范大学文学院；江苏省梅村高级中学；伦敦政治经济学院；比利时鲁文大学）.基于量规的写作过程指导实验研究[J].教育导刊,2021,第5期
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董凌波（仲恺农业工程学院马克思主义学院）.受教育年限对人的城镇化进程的影响分析 ——基于中国劳动力动态调查(CLDS)[J].教育导刊,2021,第5期
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郝健健，殷玉新（浙江师范大学教师教育学院）.挪威幼小衔接教育政策的实施路径及启示[J].教育导刊,2021,第4期
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黄玮琳，陈心彧（华南师范大学教育科学学院）.专业学习共同体：助力农村幼儿园转岗教师专业发展[J].教育导刊,2021,第4期
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李美蓉（广州市黄埔区龙光幼儿园）.基于问题的学习(PBL)模式在园本教研中的应用[J].教育导刊,2021,第4期
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吴航，张铃铃，罗彦之（华中师范大学教育学院）.普惠性民办幼儿园教师激励与职业倦怠的现状及关系研究 ——以湖北省武汉市X区为例[J].教育导刊,2021,第4期
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郭丽（宝鸡文理学院教育学院）.农村幼儿园主题教研活动的实践探索[J].教育导刊,2021,第4期
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陈华（江苏第二师范学院学前教育学院）.幼儿学习品质评价的内涵与实务[J].教育导刊,2021,第4期
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吴春颖（南通大学教育科学学院）.经合组织《强势开端V：幼小衔接》报告的分析与启示[J].教育导刊,2021,第4期
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钟文华（赣州师范高等专科学校）.高专学前教育专业学生职业认同感的现状与提升策略 ——以A师范高等专科学校为例[J].教育导刊,2021,第4期
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