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杨汉洲（荆楚理工学院师范学院）.从“得法”到“得道”：教师专业发展的方略与路向[J].教育发展研究,2021,第4期
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雷浩，毛玮洁，吕胜男（华东师范大学课程与教学研究所）.义务教育阶段课程实施监测研究——以科学类课程为例[J].教育发展研究,2021,第4期
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李宜江（安徽师范大学教科院）.我国中小学教师编制政策演进的历史逻辑与价值取向[J].教育发展研究,2021,第4期
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宋萑（教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心）.走向学习本位的新时代教师专业发展体系构建[J].教育发展研究,2021,第4期
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余闻婧（江西师范大学教育研究院）.研究问题的表达之道——基于417份中小学教师课题申报书的分析[J].教育发展研究,2021,第4期
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徐瑾劼1，赵旋2（上海师范大学国际与比较教育研究院；上海师范大学教育学院）.课堂公平视域下的教学改进及对策研究——基于中国上海OECD全球教学洞察视频研究数据的实证分析[J].教育发展研究,2021,第4期
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张华峰，李佳丽，王洁（上海师范大学国际与比较教育研究院）.国际比较视野下上海初中课堂深度教学的特点及启示[J].教育发展研究,2021,第4期
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龚家慧（华东政法大学经济法系）.基于创新发展需求的法律教育研究——评《法律教育学的新发展》[J].教育发展研究,2021,第4期
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郝高建（陕西师范大学地理科学与旅游学院）.新时代高校思政课增强大学生文化自信的路径研究——评《新时代高校思政教育理论与实践》[J].教育发展研究,2021,第4期
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李文娟，刘晓玲（湖南大学马克思主义学院）.新时代高校组织学习的理念创新与机制建构——评《组织学习的多层结构、跨层作用和生成机制研究》[J].教育发展研究,2021,第4期
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张立平1，陈向明2（天津师范大学教师教育研究所；陈向明北京大学教育学院）.风险社会的教育智慧与责任担当——第八届“实践-反思的质性研究”学术研讨会综述[J].教育发展研究,2021,第4期
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关晶（上海师范大学教育学院教授）.本科层次职业教育的国际经验与我国思考[J].教育发展研究,2021,第3期
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蔡永莲（上海理工大学）.在地国际化：后疫情时代一个亟待深化的研究领域[J].教育发展研究,2021,第3期
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王一涛1，路晓丽2（苏州大学教育学院；无锡职业技术学院汽车与交通学院）.“中高本硕”衔接的理论溯源、实施现状与路径优化——基于类型教育的视角[J].教育发展研究,2021,第3期
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王志强1，熊顺顺1，龙泽海2（温州大学教育学院；温州医科大学创新创业学院）.高校创业教育教师胜任力的多维结构模型及其改进策略——基于全国1231所高校的实证研究[J].教育发展研究,2021,第3期
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杨文杰1，张珏2（华东师范大学国家教育宏观政策研究院；上海市教育科学研究院）.以教育现代化支撑与驱动国家现代化——兼论我国教育现代化的发展愿景[J].教育发展研究,2021,第3期
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李伟涛（上海市教育科学研究院；上海市教育科学研究院普通教育研究所；上海市教育科学研究院教育现代化研究中心）.现代化进程中的教育协同治理：壁垒与进路[J].教育发展研究,2021,第3期
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国卉男（上海市教育科学研究院；华东师范大学、上海教科院）.学习型城市治理体系和治理能力现代化建设：理论指南与行动计划[J].教育发展研究,2021,第3期
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贾永堂，邹宁（华中科技大学教育科学研究院）.大学校院间财力资源配置的基本样态、行动逻辑及优化路径[J].教育发展研究,2021,第3期
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周谷平1，方华明1，周金其2，曹梦婷3（浙江大学教育学院；浙江大学国际联合学院；江西师范大学教育学院）.高校中外合作办学网络治理的生成与启示——以浙江大学国际联合学院为考察中心[J].教育发展研究,2021,第3期
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杨小微（广西师大教育学部；华东师大基础教育改革与发展研究所）.以高质量发展理念推进教育现代化[J].教育发展研究,2021,第3期
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刘艳芳（山西师范大学戏剧与影视学院）.基于新时期的高等院校戏剧艺术教育现状思考——评《中国高等戏剧教育国际化实践研究》[J].教育发展研究,2021,第3期
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