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王奎喜（哈尔滨广播电视大学呼兰分校）.鲁迅笔下“狂人”形象的传统文化精神分析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022,第5期
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朱佩佩（山东省威海经济技术开发区凤林学校小学部）.在规训与包容中养育学生的语用能力[J].语文教学通讯(D刊)(学术刊),2022,第5期
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杨帆（杭州师范大学经亨颐教育学院）.问题向度与童话的生成性感知——以安徒生童话《一个豆荚里的五粒豆》为例[J].语文教学通讯(D刊)(学术刊),2022,第5期
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安苗苗（淄博市张店区南定小学）.贵在选好阅读“突破口”——以《巨人的花园》为例谈小学生阅读能力培养[J].语文教学通讯(D刊)(学术刊),2022,第5期
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俞毅（长沙市雅礼外国语学校）.妙笔生花，经典永传——周敦颐《爱莲说》艺术特色赏析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022,第5期
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夏欣（西北师范大学文学院）.戏谑之美与现实之重——论鲁迅作品中的漫画元素[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2022,第5期
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李润平（井陉县教师进修学校）.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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韩美华（长沙市天鸿小学）.引导学生爱上整本书阅读的三大策略[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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陶忠（重庆市云阳县凤鸣中学）.高中语文古诗词“情境化”教学策略研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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张龄元（阿克苏地区温宿县第四中学）.在初中语文议论文教学中发展学生的思辨性思维[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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范俊萍（精河县八家户农场中学）.巧借课文节点，促进读写共生——谈初中语文“读写结合”教学模式[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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汪银根（宿松县经济开发区龙山学校）.立足文本特点，感受语言魅力——试论初中语文阅读教学中的文本解读[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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肖哲（福州市麦顶小学）.核心素养下的小学语文阅读教学策略探究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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郭海东（安阳工学院马克思主义学院）.兴教与资政并重：《明史·崔铣传》背后的崔铣人生[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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冯祥义（甘肃省甘谷县金坪初级中学）.以高阶思维擦亮审美鉴赏之镜[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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张雅琪（西北师范大学教育学院）.语文学科教师教育“金课”内涵解析——基于首要教学原理的视角[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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唐欢（西宁大学筹建办公室）.高职院校中开设《大学语文》课程的必要性研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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居佳华（常州市武进区剑湖实验学校）.以全息思维教学促进学生“言语智慧”的生长[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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刘建礼（山东省北镇中学）.系统思维视角下的高中语文主题单元教学研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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王惠芳（太原市实验小学）.聚集单元整体 理顺学生思维——小学中年级单元整体教学策略谈[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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柯玉瑜（厦门市同安区大同中心小学）.小学阅读素养提升的预测策略教学[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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金英（东阳市吴宁第四小学）.以问导学：促进深度学习的教学路径[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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孙敏亚（常熟市谢桥中心小学）.基于“读说组块”提升小学生言语表达能力的策略分析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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孟振群（南京市金陵中学仙林分校中学部）.在作业设计中提升语文学习的品质[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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杨楚莺（新昌县七星小学）.统编语文教材小古文教学的应然质态——以统编语文教材《司马光》一文的教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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李楠（沂水县第四中学）.优化教学素材，打造精品诗歌课堂[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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徐霞，许红美（邹平市黄山实验初中）.备教似莳树 “四读”涵素养——以《背影》为例谈通过单篇经典文本解读提升语文素养[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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赵群（白河高级中学）.统编教材毛泽东作品教学问题研究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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严小莉（衢州市柯城区兴华中学）.初中语文写作教学中激发兴趣和巧借量表方法探究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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