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刘华钦（福建省平潭敖东镇中心小学）.小学英语“教—学—评”一体化模式下评价工具的设计——以北师大版五年级上册Unit 6 Review Let’s Read单元设计为例[J].新教师,2022,第7期
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卢立涛，刘璐（北京师范大学教育学部）.家校社协同育人共同体建设的路径探索[J].新教师,2022,第7期
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黄志华（福建省德化县第六实验小学）.家校社协同，让教育有温度[J].新教师,2022,第7期
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陆其航（江苏省苏州市金阊教育集团金筑实验小学校）.家校社协同育人的困境及对策研究——基于移情视角的一些思考[J].新教师,2022,第7期
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汪宏（伊犁师范大学教育科学学院；西南大学教育学部）.中小学美育评价的基本思路和方法——以评价量表的设计与使用为例[J].新教师,2022,第7期
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顾金玲（福建省泉州市教育科学研究所）.高质量与专业化的协同——对德国教师教育的思考[J].新教师,2022,第7期
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朱永新（中国民主促进会中央委员会；中国教育学会；苏州大学）.桃李自成蹊——缅怀陶西平先生（下）[J].新教师,2022,第7期
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陶继新（中国孔子基金会传统文化教育分会；山东省作家协会）.打开构建和谐亲子关系的密码——钟杰老师的家教智慧[J].新教师,2022,第7期
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朱水战（福建省厦门市翔安区海滨小学）.以清单落实学校管理工作的精细化[J].新教师,2022,第7期
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林勇（福建省南平实验小学）.“双减”背景下学校教育教学的变与为[J].新教师,2022,第7期
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叶特愉，杨小倩（福建省厦门市同安区阳翟小学）.“互联网+”城乡学校发展共同体的实践研究[J].新教师,2022,第7期
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许发金（福建省宁德市教育局小学教研室）.“小初衔接”的现实困境及突破路径——以小学高年级语文教学为例[J].新教师,2022,第7期
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姚惠平1，盛新凤2（浙江省湖州市吴兴区太湖小学；浙江省湖州市教育科学研究中心）.篇本联读：“小初衔接”视域下的阅读“对话”——以中国古典名著教学为例[J].新教师,2022,第7期
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徐冬菊（福建省龙岩市实验小学）.浅谈小学低年级语文课堂教学目标制订与达成的策略——以一年级上册《雪地里的小画家》为例[J].新教师,2022,第7期
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蔡秀霞（福建省福清市东张中心小学）.搭实践之桥 铺言语之路——以小学二年级语文教学为例[J].新教师,2022,第7期
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于月飞（福建省罗源县实验小学）.习作例文有效教学的思考[J].新教师,2022,第7期
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赖菊香（福建省福州市晋安区第四中心小学）.呈现“干货”，引导修改——将小学语文习作讲评落到实处[J].新教师,2022,第7期
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陈麒斌，何小兰（福建省厦门市集美区灌南小学）.指向语言运用的古诗词教学策略探究[J].新教师,2022,第7期
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林丽雅（福建省厦门市同安区官浔小学）.趣字当头 寻求策略——《司马光》教学探微[J].新教师,2022,第7期
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潘美钦（福建省长乐区泮野中心小学）.立足教材和课堂 播撒传统文化种子[J].新教师,2022,第7期
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许贻亮，朱阿娜（福建省晋江市第二实验小学；福建省晋江市安海西隅小学）.用什么撬动“量感”培养——以北师大版三下“什么是面积”教学为例[J].新教师,2022,第7期
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万里名1，葛素儿2（浙江省杭州市富阳区松溪小学；浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.借助十进位值关系，联通数感与量感——以人教版二下“克与千克”教学为例[J].新教师,2022,第7期
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郑华国（福建省连江县教师进修学校第三附属小学）.“绿趣”课堂“统计与概率”教学的基本策略[J].新教师,2022,第7期
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何连杉（福建省云霄县实验小学）.构建灵动的数学课堂，让深度学习自然发生[J].新教师,2022,第7期
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苏小龙（福建省漳平市实验小学）.构建学科融合 助力数学学习[J].新教师,2022,第7期
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张汉城（福建省厦门市集美区曾营小学）.基于STEAM理念，建设Kitten校本课程[J].新教师,2022,第7期
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杨永泰（福建省连城县新泉中心小学）.道德与法治教学中培养学生思想意识的初步尝试[J].新教师,2022,第7期
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陆涛（江苏省无锡师范附属小学）.培养数据意识，深化核心概念——苏教版六上“认识百分数”教学设计[J].新教师,2022,第7期
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梁艳莉（福建省南平市建阳区实验小学）.千淘万漉为揭秘 语文要素是核心——王崧舟老师《墨梅》资料选择与运用教学赏析[J].新教师,2022,第7期
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王丰（甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学）.找寻教师成长的四个转向——读《幸福比优秀更重要》[J].新教师,2022,第7期
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