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戴兢兢（盐城幼儿师范高等专科学校）.幼儿教师职业口语素养的现状研究 ——基于江苏省的调查[J].教育观察,2021,第40期
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郭冠群（南京师范大学教育科学学院）.“80后”“90后”幼儿家长的教育观念调查研究[J].教育观察,2021,第40期
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马瑛（上海师范大学）.从苏霍姆林斯基美育思想重审美育在全面发展教育中的地位[J].教育观察,2021,第40期
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陈巧晏（福州市儿童学园）.便捷教育促进幼儿学习与发展的实践探索[J].教育观察,2021,第40期
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冯廖宁（深圳市南山区教育幼儿园）.以社会主题绘本为载体开展幼儿园主题活动的价值与建议[J].教育观察,2021,第40期
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陈柏雯，王鶄（华中师范大学教育学院）.近二十年信息技术与幼儿园教育整合研究的热点与趋势 ——基于CiteSpace的可视化分析[J].教育观察,2021,第40期
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黄小倩1，沈小强2（西华师范大学教育学院；西华师范大学教师教育学院）.我国近二十年幼儿教师师德研究综述 ——基于CiteSpace知识图谱软件的量化分析[J].教育观察,2021,第40期
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谢月（钦州幼儿师范高等专科学校学前教育系）.基于“1+X”证书制度的早期教育专业人才培养模式探索[J].教育观察,2021,第40期
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周子涵（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.问题本位学习在幼儿园教学中的实施策略[J].教育观察,2021,第40期
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李琳（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.情绪表达对幼儿信任判断的影响[J].教育观察,2021,第40期
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朱梦婷（苏州市吴江区震泽幼儿园）.乡镇幼儿园美术活动开展的策略研究 ——以大班美术活动“水墨古镇”为例[J].教育观察,2021,第40期
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李映雪，华慧萍（湖北师范大学教育科学学院）.《幼儿园教师专业标准(试行)》视角下学前教育专业师范生的培养：现状与改革[J].教育观察,2021,第40期
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杨星瑶，余胜美（广州大学教育学院）.家庭教育中的幼儿前书写准备 ——基于基本心理需要理论[J].教育观察,2021,第40期
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李希梅（天津师范大学教育学部）.终身学习与幼儿教师职业认同的关系研究[J].教育观察,2021,第40期
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潘越（泰州学院教育科学学院）.江苏原创儿童绘本中传统文化元素应用的研究[J].教育观察,2021,第40期
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裴雨纳1，李红娟2（镇江市高等专科学校；丹阳市窦庄中心幼儿园）.儿童视角下幼儿园读写区环境创设[J].教育观察,2021,第40期
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马文燕1，高朋2，黄大炜3，邹维兴4（毕节幼儿师范高等专科学校；六盘水市第一中学；华中师范大学心理学院；兴义民族师范学院）.师生关系、同伴关系和学校联结对学生学业成就的影响[J].教育观察,2021,第39期
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盘静怡1，李荣太2（广西师范大学外国语学院；桂林医学院）.思维品质背景下高中英语读后续写教学实践研究[J].教育观察,2021,第39期
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李一楠，朱神海（广西师范大学外国语学院）.高中英语阅读教学中培养学生高阶思维的策略探究[J].教育观察,2021,第39期
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林珠琳，徐祥明（赣南师范大学地理与环境工程学院）.基于地理实践力培养的研学旅行方案设计与实施 ——以杭州地质地貌研学为例[J].教育观察,2021,第39期
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安白雪，李莹，刘燚（宝鸡文理学院数学与信息科学学院）.学习机会公平视角下的小学数学课堂提问研究[J].教育观察,2021,第39期
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张文霞，马生松（江汉大学教育学院）.立足小学数学课堂，提升学生数学文化素养[J].教育观察,2021,第39期
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戴婧（高邮市教师发展中心）.实施大概念教学与学生核心素养培育的内在联系 ——以小学科学教学为例[J].教育观察,2021,第39期
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吴佳敏，刘海燕（海南师范大学心理学院）.短期正念训练对初中生体像烦恼的影响[J].教育观察,2021,第39期
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Siaw Yan-Li1，张灵2，江娜3（马来西亚马来亚大学教育学院；上饶师范学院教师发展中心；上饶师范学院教育与科学学院）.中小学校长教学领导力量表编制及测量[J].教育观察,2021,第39期
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韦艳艳1,2，黄彩湄1，陆祖军1（广西师范大学生命科学学院；华中师范大学生命科学学院）.运用信息技术优化生物学情境教学[J].教育观察,2021,第39期
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张雯1，段志贵1,2，崔颖3（南京师范大学教师教育学院；盐城师范学院数学与统计学院；东台市时堰中学）.教学过程最优化视角下的数学课堂教学解构[J].教育观察,2021,第39期
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沈怡秋（华东师范大学教育学部）.小学活力评价生态系统构成、运作及健康性提升策略 ——以上海市SZ小学为例[J].教育观察,2021,第39期
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何彦秋（西华师范大学地方档案与文献研究中心）.义务教育阶段中华优秀传统文化教育校本课程的实施现状及对策研究 ——以四川省S市为例[J].教育观察,2021,第39期
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