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王鹄1，马齐娟2（湖北省襄阳市襄州区教育教学研究中心；湖北省襄阳市襄州区第七中学）.简化学习素材 强化概念理解——“百分数的认识”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第23期
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吴宝宝1，齐胜利2（安徽省黄山市屯溪区龙山实验小学；安徽省黄山市黄山区教研室）.巧用微视频 助力建模型——“鸽巢问题”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第23期
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郑红晨（浙江省杭州市学军小学）.加法竖式终结啦——“万以内的加减法”单元开启课教学思考[J].小学数学教育,2021,第23期
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黄建（浙江省杭州市胜利实验学校）.拉深背景·寻求联系·理解意义——“路程、时间与速度”教学思考[J].小学数学教育,2021,第23期
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俞加利（浙江省杭州市萧山信息港小学）.玩透数学游戏 挖掘数学本质——“掷一掷”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第23期
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王蕾1，张倩2，李帮魁3（重庆市沙坪坝区高滩岩小学；重庆市沙坪坝区天星小学；重庆市沙坪坝区教师进修学院）.长程视野关联 本质内涵融通——“分数的初步认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第23期
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唐芳1，刘劲松2，蒋毅1（重庆市忠县汝溪镇中心小学校；重庆市忠县教育科学研究所）.凸显概念本质 彰显文化内涵——“分数的初步认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第23期
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（重庆市教育科学研究院）.郭莉名师工作室[J].小学数学教育,2021,第23期
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（重庆市教育科学研究院）.重庆谢家湾学校[J].小学数学教育,2021,第23期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省南京市长江路小学[J].小学数学教育,2021,第22期
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徐斌（苏州大学实验学校）.好课的模样：每一个学生都得到发展[J].小学数学教育,2021,第22期
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陆军（江苏省宿迁经济技术开发区三棵树小学）.“五适”课堂：个性化学习的一种尝试[J].小学数学教育,2021,第22期
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刘晓婷（北京教育学院初等教育学院）.数学建模需要经历怎样的过程——一个教学片断引发的思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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于正军（江苏省扬州市江都区实验小学）.“前置技能”：学生建构数学概念的重要基础[J].小学数学教育,2021,第22期
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陈美华（江苏省常州市钟楼区教师发展中心）.开展数学实验设计 提高实验教学效果——从数学实验记录单的设计谈起[J].小学数学教育,2021,第22期
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魏芳（江苏省苏州市勤惜实验小学）.反思：助推学生数学能力生长的重要途径[J].小学数学教育,2021,第22期
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程茂山（淮阴师范学院第一附属小学）.内涵·价值·应用·策略——小学数学教学中开展类比推理的实践与思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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许娟（江苏省句容市教师发展中心）.借助数学模型 促进学习进阶——以“小数乘法”教学为例[J].小学数学教育,2021,第22期
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佘建梅（江苏省苏州工业园区星湾学校）.让素养根植于数学综合与实践课堂[J].小学数学教育,2021,第22期
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周秋英（江苏省常熟市莫城中心小学）.始于探究 达于素养——小学数学探究性学习例谈[J].小学数学教育,2021,第22期
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王翠（江苏省南京市力学小学）.回到原点：找寻“丢失”的教材[J].小学数学教育,2021,第22期
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蒋敏霞（江苏省江阴市晨光实验小学）.巧借数学实验 理解抽象概念[J].小学数学教育,2021,第22期
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朱春明（江苏省苏州市吴中区越溪实验小学）.培养符号意识 发展抽象能力[J].小学数学教育,2021,第22期
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王素旦（江苏省常州市武进区星河实验小学）.关注四种理解水平，构建进阶性数学学习——以“7的乘法口诀”教学为例[J].小学数学教育,2021,第22期
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田红梅（江苏省盐城市第一小学）.让思考有迹可循——一道思考题教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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毛蓉，曹子强（江苏省无锡市新吴区硕放实验小学）.由“看客”走向“创客”——“小数的含义和读写”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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穆春凝1，张霞2（江苏省南通市通州区实验小学；江苏省南通市通州区教师发展中心）.逐层抽象，经历概念的形成过程——“分数的意义”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第22期
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郜晓定（江苏省扬州市江都区实验小学）.“角的种类和用量角器画角”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第22期
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刘婷（江苏省常州市新北区三井实验小学）.“复式条形统计图的认识和应用”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021,第22期
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陈云（南京师范大学苏州实验学校）.巧用语言媒介，“听见”思维拔节的声音——一年级上册“连加、连减复习”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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