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潘雷（江苏省徐州市祥和小学）."三招"处理小学道德与法治课堂中的非预设生成资源[J].生活教育,2022,第32期
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陈彩香（福建省龙岩市师范附属第二小学）."双减"背景下小学语文作业设计优化[J].生活教育,2022,第32期
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王辉（江苏省苏州市苏州工业园区星澜学校）.学科融合在语文教学中的运用[J].生活教育,2022,第32期
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刘雪杰（项城市丁集镇丁集小学）.小学语文阅读教学中复述技能训练策略研究[J].生活教育,2022,第32期
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田芳（沧州渤海新区中捷产业园区第一中学）.情感教育在初中英语教学中的影响[J].生活教育,2022,第32期
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刘燕辉（江西省赣州市兴国县枫边乡海丰小学）.体验式教学在小学英语听力教学中的应用[J].生活教育,2022,第32期
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施世琼（泉州市泉港区凤翔小学）.新时期小学语文写作教学质量的提升策略探讨[J].生活教育,2022,第32期
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李紫琪（大连市魅力小学）.小学英语线上教学目标的设计和落实——以He lives in the east of the US为例[J].生活教育,2022,第32期
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郑美燕（邵武市通泰中心小学）.试论以故事为主题的小学英语教学理念[J].生活教育,2022,第32期
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杜小梅（甘肃省陇南市西和县汉源镇北关小学）.小学高年级数学应用题教学策略初探[J].生活教育,2022,第32期
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李佳（邵武市通泰中心小学）.有效改善“轻”“重”关系提升小学英语教学活动实效性——以闽教版三年级下册Unit3Food同课异构课为例[J].生活教育,2022,第32期
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王春梅（山东省枣庄市薛城区奚仲中学）.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].生活教育,2022,第32期
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蒲蓉（甘肃省陇南市西和县汉源镇北关小学）.基于提高小学高年级语文口语交际教学实效性的策略初探[J].生活教育,2022,第32期
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常石通（河南省洛阳市第二十七中学）.新课程标准下初中学生英语学科核心素养培养的探究[J].生活教育,2022,第32期
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徐晶（启东市和睦幼儿园）.因爱而“声”——走近陶行知,践行爱的教育[J].生活教育,2022,第32期
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保彩霞（甘州区马神庙街小学）.“双减”背景下,家校协同提升小学生心理健康教育的实效性研究[J].生活教育,2022,第32期
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宁剑峰（甘州区思源实验学校）.“双减”政策下谈“群文阅读”教学中如何培养小学生的写作能力[J].生活教育,2022,第32期
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张炳元（甘肃省陇南市西和县卢河乡九年制学校）.控量减负创新增效——“双减”背景下义务教育数学作业设计策略[J].生活教育,2022,第32期
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杨燕（青岛上清路小学）.论“双减”视角下小学语文作业的综合设计[J].生活教育,2022,第32期
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王玉娟（沂源县实验小学）.论小学语文阅读教学和美育的融合[J].生活教育,2022,第32期
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路赵刚（甘肃省正宁县山河初级中学）.拓展训练融入初中体育教学的可行性研究[J].生活教育,2022,第32期
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邓辉（甘肃省天水市职业技术学校）.浅谈中职声乐教学中提高学生的情感表达能力[J].生活教育,2022,第32期
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萧云（甘州区西街小学）.“双减”在落地作业改革在行动——基于“双减”的小学数学作业设计策略[J].生活教育,2022,第32期
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王浩宇，吴泳桃（华南师范大学教师教育学部；华南示范大学心理学院）.乡村地区中小学家庭教育指导服务：价值定位与体系构建[J].生活教育,2022,第32期
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周明惠（福建省厦门市集美区三社小学）.融合作业 增效减负——STEAM教育理念的小学语文“双减”作业设计[J].生活教育,2022,第32期
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茅丹（江苏省启东市圩角小学）.借助人工智能教育,提升学生科创精神[J].生活教育,2022,第32期
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倪前党（江苏省宿迁市泗阳县爱园镇小学）.列方程解决数学实际问题的新思考[J].生活教育,2022,第32期
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朱晓春（南京晓庄学院陶行知纪念馆）.行知园——全国最具影响的师德教育基地[J].生活教育,2022,第32期
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刘红红（石家庄市第三幼儿园）.体能循环游戏对肥胖儿干预及控制的策略研究[J].生活教育,2022,第32期
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