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尤其（浙江省宁波赫威斯肯特学校）.满月总会升起——读《遮蔽的天空》有感[J].作文,2021,第40期
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刘书暄（山东省泰安市第二中学）.奋力拼搏，英雄无悔[J].作文,2021,第40期
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周子瞻（湖南省益阳市第一中学）.归来的你，灿烂千阳[J].作文,2021,第40期
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唐子毅（广东省广州市番禺区石碁中学）.白昼将尽，破晓将至[J].作文,2021,第40期
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姜薇（湖南省益阳市第一中学）.无须负重，输赢皆荣[J].作文,2021,第40期
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吴旭（湖南省安化县第二中学）.百年自奋蹄，韶光书华章[J].作文,2021,第40期
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肖雪（湖南省隆回县第二中学默深文学社）.晴空[J].作文,2021,第40期
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谌蜜（湖南省安化县第二中学）.百年风华正茂，三牛精神永存[J].作文,2021,第40期
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严俊（安徽省庐江实验中学）.课外阅读在语文作文教学中的应用[J].作文,2021,第40期
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何崇兰（福建省福清华侨中学）.中学语文教学模式优化路径思考[J].作文,2021,第40期
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卢东琴（南通大学附属中学）.高中语文“任务群学习”涵盖学生媒介素养的实践研究[J].作文,2021,第40期
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李娇娇（江苏省淮安市淮安工业园区实验学校）.融学课堂样态下名著阅读的五种可为——以统编语文教材八年级下册的名著阅读为例[J].作文,2021,第40期
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孔苗苗（江苏省南通市紫琅湖实验学校）.基于“教学做合一”理论指导下的语文主题式阅读教学研究[J].作文,2021,第40期
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宋美红（江苏省苏州市吴江盛泽中学）.高中语文诗歌学习任务群教学初探——以探究古诗词里的渔父形象为例[J].作文,2021,第40期
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张丽平（江苏省启东折桂中学）.基于STEM教学理念下的语文作文教学创新[J].作文,2021,第40期
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杨军扣（甘肃省静宁县第三中学）.语文散文教学方式及创设教学情境策略[J].作文,2021,第40期
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程征（江苏省宿豫中学）.高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群实施策略研究[J].作文,2021,第40期
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王宁（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.融入自媒体平台，推进语文作文生态教学[J].作文,2021,第40期
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苏梅花（福建省德化一中鹏祥分校）.巧用思维导图，优化习作教学——基于思维导图的单元主题写作教学研究[J].作文,2021,第40期
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蔡洪贤（江苏省启东中学）.批判性思维在高中整本书阅读教学中的运用[J].作文,2021,第40期
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蔡金华（江苏省启东中学）.叙事学观照下高中生整本书阅读的实践研究[J].作文,2021,第40期
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陈敏（江苏省扬中市第二高级中学）.引导高中生向整本书阅读漫溯[J].作文,2021,第40期
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陈艳秋（江苏省如东县洋口镇洋口初级中学）.初中语文教学中的自学能力培养策略[J].作文,2021,第40期
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高正祥（江苏省扬中市新坝中学）.语文“海量阅读”学习方式的研究[J].作文,2021,第40期
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卞竹筠（江苏省张家港市常青藤实验学校）.高中时评类作文的写作要点分析[J].作文,2021,第40期
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钱才贵（江苏省高邮市南海中学）.探究古文教学中如何培养学生的思辨能力——以《两小儿辩日》为例[J].作文,2021,第40期
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刘克松（江苏省如皋市丁堰镇初级中学）.初中语文作文细节描写教学策略探微[J].作文,2021,第40期
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冯建平（江苏省南通市海门区首开东洲初级中学）.递进式教学法在作文教学中的应用[J].作文,2021,第40期
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陈曼露（吉首大学师范学院）.少数民族初中任务驱动型作文教学策略研究[J].作文,2021,第40期
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吴艳（江苏省高邮市三垛中学）.高中语文的文本解读要有点辩证思维——以《拿来主义》为例[J].作文,2021,第40期
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