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曹玉兰（无锡市梅村中心幼儿园）.互动视域下幼儿园课程资源的开发与利用[J].江苏教育研究,2021,第31期
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马骏骙1，熊登秀2（安徽师范大学文学院；安徽师范大学教育科学学院）.后疫情时代家校社协同育人的高质量发展路向[J].江苏教育研究,2021,第31期
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范丽（江苏省金坛中等专业学校）.新课标视域下专业教学的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第30期
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谭祥花1，肖林根2（广东茂名幼儿师范专科学校；广东省湛江幼儿师范专科学校）.书院教育的游戏意蕴及其现实意义[J].江苏教育研究,2021,第30期
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谢燕1，王峥业2，恽菲3（江苏联合职业技术学院常州卫生分院教研处；江苏联合职业技术学院徐州医药分院教务处；江苏联合职业技术学院常州卫生分院）.五年制高职“标准引领·四位一体·分层递进”的人才培养方案构建研究* ——以药品经营与管理专业为例[J].江苏教育研究,2021,第30期
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汤小艳（江苏联合职业技术学院无锡机电分院）.人工智能背景下五年制高职英语生态课堂教学模式的构建[J].江苏教育研究,2021,第30期
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柏红永（江苏省宿城中等专业学校党委）.中职“三有三自”思政课堂教学的实践探析[J].江苏教育研究,2021,第30期
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魏海波（南通科技职业学院）.基于微课程的混合式教学模式建构研究[J].江苏教育研究,2021,第30期
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马宇民，崔志平（江苏省陶都中等专业学校）.“学院+工坊”：深化产教融合的路径探索[J].江苏教育研究,2021,第30期
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黄小璜（常州刘国钧高等职业技术学校科研处）.德国双元制职业教育行动导向教学模式研究[J].江苏教育研究,2021,第30期
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陈跃芬1，戴志浩2（江苏省溧阳中等专业学校教师发展处；江苏省溧阳中等专业学校）.“三引一主”打造高水平“EQAV”教师队伍的探究与实践* ——以江苏省溧阳中等专业学校为例[J].江苏教育研究,2021,第30期
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贲道鹏（江苏联合职业技术学院教学研究与质量监督处）.新时代江苏五年制高职师资队伍建设创新与实践[J].江苏教育研究,2021,第30期
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丁春明（江苏省如东中等专业学校）.中等职业学校智慧实训基地建设方案的研发、实施与思考[J].江苏教育研究,2021,第30期
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许素荣（江苏省南京工程高等职业学校）.课程思政融入职业院校专业课程教学的路径研究 ——以建筑工程安全管理专业为例[J].江苏教育研究,2021,第30期
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李菁，娄瑱，符丽颖（齐齐哈尔市卫生学校）.“双元”培育养老服务人才的探索[J].江苏教育研究,2021,第30期
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祝木伟（徐州工业职业技术学院党委）.“四共建、三转变”中国特色学徒制探索与实践 ——以徐州工业职业技术学院为例[J].江苏教育研究,2021,第30期
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陆志良1，殷利2（江苏省太仓中等专业学校艺术传媒系；江苏省太仓中等专业学校）.企业学习岛：现代学徒制学习场所的创新实践[J].江苏教育研究,2021,第30期
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衡哲（广州铁路职业技术学院）.寓制度优势教育于商务英语口语直播教学路径创新[J].江苏教育研究,2021,第30期
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王佳庆，曹嘉佳，沈侃（苏州工业园区职业技术学院）.现代学徒制“三化”人才培养模式的实践与研究[J].江苏教育研究,2021,第30期
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郭子钰，杨雅婻，孟根巴根（内蒙古师范大学物理与电子信息学院）.“双减”政策背景下课后服务体系重构研究[J].江苏教育研究,2021,第29期
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李明旭（泗阳县北京路小学）.儿童哲学阅读：指向儿童批判性思维的培养[J].江苏教育研究,2021,第29期
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吴永平1，邹清2（宜兴市广汇实验小学；宜兴市红塔小学）.以“致用”理念观照语文教学的实践研究[J].江苏教育研究,2021,第29期
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朱志平（常州市教育科学研究院）.论范导式教学的范导性与建构性[J].江苏教育研究,2021,第29期
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孟小红（徐州市星光小学）.小学语文表现性学习的价值和实践策略[J].江苏教育研究,2021,第29期
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