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期刊文章列表

  • 冯颖(人民教育出版社小学语文编辑室).《金字塔》的非连续性文本教学探讨[J].小学语文,2022,第6期
  • 张蕾(北京第二实验小学).以“读者意识”贯穿单元 开展表现性任务教学——以五年级下册第七单元为例[J].小学语文,2022,第6期
  • 王红霞(浙江省杭州市拱墅区教育研究院).统编小学语文教科书长课文的教学方法研究[J].小学语文,2022,第6期
  • 高娃(内蒙古自治区乌海市教学研究中心).民族语言授课学校落实语文要素的几点思考[J].小学语文,2022,第6期
  • 徐伟,仇延东(北京景山学校).夯实基础 快乐起步——三年级习作教学新探[J].小学语文,2022,第6期
  • 李英杰(北京教育科学研究院基教研中心).基于学习立场 提高小学语文作业质量[J].小学语文,2022,第6期
  • 林崇德(北京师范大学).立足学生核心素养的发展 发挥语文课程育人功能[J].小学语文,2022,第6期
  • 袁媛(南京师范大学附属小学).中高年级《快乐读书吧》栏目的理解与实践[J].小学语文,2022,第6期
  • (人民教育出版社期刊编辑室).人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事[J].中小学教材教学,2022,第6期
  • 孙玉文(北京大学中文系;中国音韵学研究会;中国修辞学会;中国训诂学会).例谈古代诗歌内容分层的若干形式标志[J].小学语文,2022,第5期
  • 陈先云(中国教育学会小学语文教学专业委员会;人民教育出版社).明晰语文要素目标指向的若干范例[J].小学语文,2022,第5期
  • 林孝杰(人民教育出版社小学语文编辑室).在统编教科书语境下谈“发现儿童”[J].小学语文,2022,第5期
  • 彭静1,舒晓玲2(重庆市九龙坡区教师进修学院;重庆市九龙坡区谢家湾金茂小学).基于学生真实需求的习作单元教学[J].小学语文,2022,第5期
  • 李森(江苏省南京市陶行知学校).习作例文教学的三种视角[J].小学语文,2022,第5期
  • 杨建国(广东省教育研究院教学教材研究室).在语言文字学习中更好地领会革命传统文化[J].小学语文,2022,第5期
  • 周一贯(浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团).“学史明理”:小学语文教学的重要内涵[J].小学语文,2022,第5期
  • 胡节(上海市虹口区小学).整体把握内容 立足单元设计 促进低年级语文要素的落实[J].小学语文,2022,第5期
  • 费秀芬1,刘波1,熊倩2(重庆文理学院;重庆两江新区金州小学校).让教科书的第二语言发声——谈统编教科书插图的使用[J].小学语文,2022,第5期
  • 严嘉琳(广东省佛山市灯湖小学).聚焦语文要素 优化单元整体设计——以三年级下册第六单元阅读教学为例[J].小学语文,2022,第5期
  • 沈贤(北京市中关村第三小学).查阅与引用资料 深入理解课文内容——以六年级下册第四单元《十六年前的回忆》为例[J].小学语文,2022,第5期
  • 李筱静(江苏省南京致远外国语小学).立足任务活动设计 落实单元语文要素——以六年级下册第五单元整体教学设计为例[J].小学语文,2022,第5期
  • 张凤英1,李作芳2(湖北省武汉市教育科学研究院;湖北省教育科学研究院).习作支架的编排及其运用——以三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》为例[J].小学语文,2022,第5期
  • 付辉1,曹媛2(天津市南开区中心小学;天津市教育科学院课程教学研究中心).《难忘小学生活》综合性学习活动的设计与实施[J].小学语文,2022,第5期
  • 王永田1,蒋沂蒙2(鲁东大学教师教育学院;山东平邑县教体局).指向生物学核心素养的三重任务驱动:内化、外化和深化[J].中小学教材教学,2022,第5期
  • 康永军1,王荣华2(天津市滨海新区塘沽渤海石油第二中学;天津市滨海新区塘沽教育中心).从教学走向教育:在化学课堂上落实课程思政[J].中小学教材教学,2022,第5期
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