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叶卫杰¹，徐宏伟²（浙江省仙居中学；诸暨市海亮高级中学）.拆分法在随机交配类概率计算中局限性的原因分析[J].理科考试研究,2023,第9期刘慧敏（永安市第一中学）.探究高考试题解法例谈立体几何复习——以2022年新高考Ⅰ卷第19题为例[J].理科考试研究,2023,第9期杜峥辉（厦门市第十中学）.基于深度学习的高三生物学一轮复习策略[J].理科考试研究,2023,第9期汪小龙¹，王天文²，汪志刚³，杜建华¹，王小苹¹，魏立玲¹（克拉玛依市第十六中学；克拉玛依市教研所；乌鲁木齐市第十二中学）.聚焦数学方法培养科学思维——例析数学方法在一类物理变化量问题求解中的应用[J].理科考试研究,2023,第8期陈永华（杭州市朝晖中学）.基于学习诊断的初中数学主题教研活动研究[J].理科考试研究,2023,第8期韩诗贵¹，宁铭胜²（锡山高级中学实验学校；广德市新杭初级中学）.初中数学教学中融入数学史的实践与思考[J].理科考试研究,2023,第8期陈雪林（杭州市朝晖中学）.初中数学“综合与实践”项目式学习[J].理科考试研究,2023,第8期陈明万，严虹（贵州师范大学数学科学学院）.问题情境视角下初中数学教科书例习题的比较研究——以人教版和北师大版为例[J].理科考试研究,2023,第8期项当（武汉市光谷汤逊湖学校）.探课本习题变式析线段数量关系[J].理科考试研究,2023,第8期邬启超（苏州工业园区星湾学校）.对一道初中弹力动态变化问题中图像与数据的商榷——兼议小球压弹簧问题的v-x图像[J].理科考试研究,2023,第8期尹航¹，陈红君¹，刘泓鑫²（长春师范大学物理学院；绍兴文理学院元培学院建筑工程分院）.“探究影响压力作用效果的因素”实验装置改进[J].理科考试研究,2023,第8期郑挺（象山县殷夫中学）.玩转乒乓球让科学思维“活”起来[J].理科考试研究,2023,第8期郑明纪（福州延安中学）.初中物理跨学科实践活动的实践探索[J].理科考试研究,2023,第8期杨阳（杭州市风华中学）.基于科学核心素养的项目化学习的实践与思考——以“寻找让玻璃隐形的液体”项目课程为例[J].理科考试研究,2023,第8期高霞（杭州市明珠实验学校）.基于深度学习的实践活动设计与研究——以“酸碱性与生活”为例[J].理科考试研究,2023,第8期姚雪峰（杭州市朝晖中学）.初中科学项目化学习设计与实践——以浙教版“物质在水中的分散状况”教学为例[J].理科考试研究,2023,第8期曲建钢（哈尔滨师范大学附属中学）.在“免疫学的应用”中开展论证式教学的实践[J].理科考试研究,2023,第8期李娜¹，刘佳¹，王娟²（齐齐哈尔市中小学示范性综合实践基地；新疆阿克苏教育学院）.基于核心素养培养的综合实践活动逆向课程设计[J].理科考试研究,2023,第8期孙晓莉¹，卫德彬²（阜南县第二初级中学；肥西县上派初级中学）.“双减”视域下中考数学核心素养的考查分析与教学启示——以2022年安徽省中考试卷为例[J].理科考试研究,2023,第8期赵立春（肥西县梁岗学校）.落实“双减”政策渗透核心素养——2022年安徽省中考数学第23题的多维赏析和教学启示[J].理科考试研究,2023,第8期伍金怡，桑芝芳（苏州大学物理科学与技术学院）.一道中考试题的赏析[J].理科考试研究,2023,第8期曾飞林（昆明市第三中学）.化动为静巧解折叠——以复习课“矩形折叠问题中辅助线做法”为例[J].理科考试研究,2023,第8期陈丽钦¹，蔡海涛²（莆田第二中学；福建教育学院数学研修部）.借问题驱动促深度学习——以“群落演替”教学为例[J].理科考试研究,2023,第7期王星乔¹，滕瑛巧²，包朝龙¹（宁波市鄞州中学；宁波诺丁汉大学附属中学）.高中化学区域联考试题与课程标准一致性研究——以浙江省某地市高一化学期末联考试题为例[J].理科考试研究,2023,第7期顾亚东（江苏省运河中学高中东校）.抓住能力提升切入点搭建数学思维脚手架——“解三角形”教学实录与评析[J].理科考试研究,2023,第7期裴雪莲（甘肃省礼县第四中学）.开展数学深度教学培育数学核心素养[J].理科考试研究,2023,第7期唐宜钟，杜军利（汉中市龙岗学校）.圆锥曲线中斜率之和为定值问题的变式探究——从2022年全国Ⅰ卷圆锥曲线大题谈起[J].理科考试研究,2023,第7期陈泳（中山市濠头中学）.新高考背景下解三角形备考分析与教学实践——2022年数学新高考Ⅰ卷第18题阅卷有感[J].理科考试研究,2023,第7期秦付平（合浦廉州中学）.基于核心素养指向高阶思维的二轮复习策略——以“万有引力与航天”为例[J].理科考试研究,2023,第7期首页上一页 9 10 11 12 13 下一页尾页共有16页，转到页

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