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李铁安1，王晓娟2（中国教育科学研究院；北京市海淀区定慧里小学）.穿透心灵的数学之美——“五角星中的数学奥秘”教学过程与育人意蕴[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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洪燕（浙江杭州市景成实验学校）.如何帮助学生感知正比例关系[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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陈集想（浙江宁波市鄞州区瞻岐镇中心小学）.怎样做让除法竖式简写由“规定”变“生成”[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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陆海燕（广西田林县教研室）.如何帮助学生理解鸽巢问题的解决规律[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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汪奕琴（浙江杭州市江干区钱塘新区观澜小学）.怎样做有助于描述简单规律[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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侯英敏（河南郑州市惠济区教学研究室）.渗透度量思想，体会周长本质——以“什么是周长”为例[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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苏赛丹（福建宁德市蕉城区实验小学）.数形结合思想在教学中的渗透策略[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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潘远菊1，吴娟2（重庆市南川区丁家嘴小学校；重庆市南川区隆化第五小学校）.观察、操作、想象 让空间观念生根——“画出平移后的图形”教学实录[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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区锦超1，丁玉华2（广东江门市新会圭峰小学；江门市教育研究院）.关注旋转本质，发展学生直观想象素养——“画出旋转后的图形”教学实录与评析[J].小学教学(数学版),2021,第5期
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阳海林，黄蕊，章勤琼（广东东莞市松山湖第一小学；浙江温州大学教育学院）.基于学习路径分析的“表内除法(一)”单元整体教学——以表现性评价框架发展学生理解水平[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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邵爱珠（浙江宁波市鄞州区教育学院基础教育研究指导中心）.怎么做能更好地发展面积守恒观念[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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王宏伟（广东顺德德胜学校小学部）.长歌行——我的成长记[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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李铁安1，杨雪2（中国教育科学研究院；湖北武汉市东西湖区远洋世界小学）.迷惑·迷茫·迷醉——“迷人的数字家园”教学过程与育人意蕴[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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顾美华（江苏宜兴市第二实验小学）.寓教于乐 寓思于玩——“因数与倍数”教学片段及赏析[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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张荣生.突出方向性,凸显立德树人[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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裴杰（北京第二实验小学）.“你以为的不一定就是你以为的”——六年级“地球的腰带”一课的推理与论证[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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朱敏（安徽蚌埠市禹会区朝阳路第一小学）.基于概念,提升学生表征图意的能力[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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王世彦（浙江宁波市镇海蚊川双语小学）.如何使“露在外面的面”教学更有思考性[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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董文彬（北京市海淀区中关村第一小学）.借助分类抽丝剥茧,建构正比例概念模型——“正比例”教学实践与思考[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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白常平1，章勤琼2，陈日升3（浙江温州道尔顿小学；温州大学教育学院；温州道尔顿小学）.基于学习路径分析的“分数的意义”单元整体教学——指向概念理解的教学顺序思考[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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苏明强（福建泉州师范学院教育科学研究所）.数学课应该具有什么味[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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陈丽华1，张秋爽2（首都师范大学附属顺义实验小学；北京市顺义区教育研究和教师研修中心）.解决问题“四部曲”与数学建模——“含有小括号的两步混合运算的实际问题”教学设计[J].小学教学(数学版),2021,第4期
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