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蔡静（江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学）.小学数学类比推理或然性及其对策探析[J].教育研究与评论(小学教育教学),2021,第2期
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蒋志芳（江苏省无锡市锡山实验小学）.“跨界”构筑阅读新样态[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.知识图谱：精准定位教学的“GPS”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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陈静（江苏省南京市教学研究室）.实现小学数学作业设计与评价的增值[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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吕俐敏（北京教育学院初等教育学院）.汉语拼音教学的定位与建议[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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刘艳（江苏省南京市建邺区教师发展中心）.立足学生认知特点的图形概念教学——以《三角形的认识》一课为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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朱怡虹（江苏省无锡市塔影中心小学）.小学数学教材解读的“三度”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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张菊荣（江苏省苏州市吴江实验小学教育集团）.唯有持续努力[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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唐禧（福州教育学院附属第二小学）.浅谈小学生整本书阅读的逐层推进[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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全萍.百年朴诚文化 育人返璞归真 常州戚墅堰实小：朴诚立品,润泽生命[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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王江（江苏省南京市北京东路小学阳光分校）.体现“差异”的作业设计与评价——以《间隔排列》一课为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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董宏红（江苏省无锡市梨庄实验小学）.例谈小学科学实验教学的深化[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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卞津静（江苏省南京市金陵汇文学校小学部）.依据目标设计作业：误区与对策——以《间隔排列》一课为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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宁红英1，任洁2（江苏省南京市小营小学；江苏省南京市玄武区教师发展中心）.线上课程资源助力线下英语教学[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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郭兴华（江苏省常州市花园第二小学）.数学“综合与实践”教学的资源开发[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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刘丹（江苏省溧阳市第二实验小学）.GeoGebra软件助力图形教学——《图形的平移》一课教学探索[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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汪洋（南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校）.“复述”的教材编排与训练策略[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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陈新涛1，张明红2（江苏省南京市晓庄小学；江苏省南京市栖霞区教师发展中心）.从课前到课后,充分发挥作业的评价功能——以《间隔排列》一课为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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李争，储梦赟（江苏省无锡市峰影小学）.微课程建设的空间打造与内容开发[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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董晓晨，沈苹（江苏省无锡市梅村实验小学）.管窥语文学科项目化学习设计——以“我是一名小小粉刷匠”为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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周卫东（江苏省南京市长江路小学）.深度教学,需要打开“视界”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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张祖庆（浙江省杭州市谷里书院）.文学类文本教学解读的“钥匙”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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周浩云，殷霞（江苏省常州市新北区奔牛实验小学）.“园丁式培育”机制的构建与实施[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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韦艳青（江苏省常州市戚墅堰实验小学）.“朴诚”文化理念下的课程开发与实施[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2021,第1期
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