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黎琼锋¹，潘婧璇²（贺州学院；广西师范大学教育学部）.高职院校“双师型”教师专业发展路径探析——基于人的全面发展理论视域[J].职教论坛,2018,第3期冯旭芳（浙江工业职业技术学院；辽宁师范大学教育学院）.高职院校专业课教师企业实践研究——基于浙江省15所高职院校的问卷数据与访谈资料[J].职教论坛,2018,第3期蔡中兴，尹明柴（广州番禺职业技术学院）.构建中国特色现代职教体系的瓶颈与突破机制研究[J].职教论坛,2018,第3期朱德全，杨磊（西南大学教育学部）.职业教育课程与教学研究四十年：现状与走向[J].职教论坛,2018,第3期周英文，徐国庆（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.改革开放以来我国高职教育质量保障政策的演变[J].职教论坛,2018,第3期李智芳，闫广芬（天津大学教育学院）.高职毕业生软技能缺失的表现、原因与对策[J].职教论坛,2018,第3期温振华（武汉职业技术学院）.校企“双主体”办学的人才培养机制探索与实践——以武汉职业技术学院都市丽人服装学院为例[J].职教论坛,2018,第3期陈民（浙江金融职业学院）.高职院校创业教育与创业文化融合共生体系的构建研究[J].职教论坛,2018,第3期李宇飞，彭仁孚（湖南电气职业技术学院）.高职项目化课程教学设计之“项目”辨析[J].职教论坛,2018,第3期王义¹，任君庆²，雷志安³（宁波职业技术学院高教所；宁波职业技术学院；中国人民大学统计学院）.区域中等职业教育投入与经济增长的关联性研究——基于省际面板数据的分析[J].职教论坛,2018,第3期金航飞¹，贾少华²（义乌工商职业技术学院创业学院；义乌工商职业技术学院）.高职创业型大学的建设路径探讨——基于创业学院视角[J].职教论坛,2018,第3期周珍珍¹，刘晓帆²，夏金星¹（湖南农业大学教育学院；湖南省商业技师学院）.“以人为本”职业教育价值观的时代意义和实现途径[J].职教论坛,2018,第3期唐智彬（湖南师范大学职业教育研究所）.论职业教育精准扶贫的校地协同发展模式——基于社会资本视角的探讨[J].职教论坛,2018,第3期朱玲娇（浙江省金华市第一中等职业学校）.模拟实训活动中的“点评”与“总结”策略——以ERP沙盘实训为例[J].职教论坛,2018,第3期宋亦芳（上海开放大学航空运输学院；上海市长宁区社区学院党委）.社区教育多元学习方式互补性探索与思考[J].职教论坛,2018,第3期史艳霞¹，汤晓华²（天津中德应用技术大学；天津机电技术学院）.应用型本科技术技能人才国际化培养定位及途径研究——以自动化专业为例[J].职教论坛,2018,第3期雷世平，张艳芳（空军航空维修技术学院基础教育学院）.混合所有制职业院校单一法定代表人模式的潜在风险与制度破冰[J].职教论坛,2018,第3期左彦鹏（华南师范大学职业教育学院）.高职院校教师专业素质结构论[J].职教论坛,2018,第3期万卫（湖北工业大学职业技术师范学院）.混合所有制职业院校共同治理的逻辑基础与实现方式[J].职教论坛,2018,第3期殷树凤（南京商业学校）.“三业”一体化人才培养模式探索与实践——以南京商业学校为例[J].职教论坛,2018,第3期孙一凡（天津广播电视大学）.终身教育视域下开放大学教师能力的发展研究——以天津广播电视大学实践探索为例[J].职教论坛,2018,第3期王坤，吕慧芬（云南师范大学职业技术教育学院）.我国职业教育扶贫研究述评——基于中国知网的计量可视化分析[J].职教论坛,2018,第3期邓泽民（教育部职业技术教育中心研究所科研领导小组；中国职业技术教育学会）.职业教育专业教师队伍建设的应然路径与政策选择[J].职教论坛,2018,第3期韩春光（天津大学教育学院）.高职学生就业权益保障影响因素调查分析——以北京地区为例[J].职教论坛,2018,第3期缑仲轩¹，叶立生²（江苏食品药品职业技术学院；南京科技职业学院）.高职毕业生质量评价探讨[J].职教论坛,2018,第3期陈为新（华东师范大学教育学部；上海师范大学旅游学院）.美国酒店应用型本科教育的历史演变与培养体系研究[J].职教论坛,2018,第3期高明¹，高鸿²（辽宁教育研究院职业教育研究所；辽宁教育研究院）.我国职业教育混合所有制研究现状的述评——基于中国知网文献的分析[J].职教论坛,2018,第3期庄西真.有一种现象叫劳动力就业“极化”[J].职教论坛,2018,第3期石伟平（华东师范大学；中国职业技术教育学会）.新战略新问题新研究——《农村职业教育发展新论》评述[J].职教论坛,2018,第3期韩毅，卢彩晨，马延伟.“产教融合与职业教育创新发展”专题会议在北京召开[J].职教论坛,2018,第3期首页上一页 9 10 11 12 13 下一页尾页共有13页，转到页

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