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陈庆合1，邓泽民2，王剑锋1（河北科技师范学院；中国职业技术教育学会）.我国职业教育校本课程及其治理探究[J].职教论坛,2021,第2期
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庄西真.一定要把技术师范大学办好[J].职教论坛,2021,第2期
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陈嵩1，张玲玉2，纪帅2（上海市教育科学研究院；上海师范大学）.不同区域开展校企合作差异性分析 ——基于我国31省区中等职业学校的比较[J].职教论坛,2021,第2期
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（《职教论坛》编辑部）.《职教论坛》征稿启事[J].职教论坛,2021,第2期
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冯旭芳1，张桂春2（浙江工业职业技术学院；辽宁师范大学教育学院）.高职院校教师实践教学胜任力结构模型构建[J].职教论坛,2021,第1期
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易晨希，沈绮云，李文，胡顺义（中山职业技术学院）.高职院校学生学习投入现状调查与建议 ——帮学课程开发学情调查[J].职教论坛,2021,第1期
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侯怀银1,2，王晓丹3（山西大学教育科学学院；山西大学社会教育研究中心；山西大学）.“继续教育”解析[J].职教论坛,2021,第1期
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刘畅，宋改敏（天津职业技术师范大学）.SECI模型下高职教师学科教学知识的发展路径研究[J].职教论坛,2021,第1期
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丛倩，黄华（南京科技职业学院）.共生理论视域下的产教融合校企协同“走出去”研究[J].职教论坛,2021,第1期
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李梦卿1,2，邢晓3（湖北大学教育学院；湖北大学职业教育研究院；武汉大学教育科学研究院）.“双高计划”高职院校文化创新建设研究 ——基于企业识别系统（CIS）理论的视角[J].职教论坛,2021,第1期
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陈慧梅，谢莉花（同济大学职业技术教育学院）.“学术性”与“职业性”：新时代职教教师教育发展的核心问题探究[J].职教论坛,2021,第1期
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田静1，石伟平2（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；华东师范大学）.从摇篮到生涯：类型化改革背景下现代职业教育体系之思考[J].职教论坛,2021,第1期
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修南（辽宁师范大学教育学院）.产教融合的制度变迁、问题及优化路径[J].职教论坛,2021,第1期
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唐智彬，刘佳威（湖南师范大学）.论“以学生为中心”的学校文化视域下职业教育课程改革思路[J].职教论坛,2021,第1期
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崔凯，龙绘锦（河北工艺美术职业学院）.职教本科教育的应然价值、意蕴与办学路向探讨[J].职教论坛,2021,第1期
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李嫣然1，柳士彬2（曲阜师范大学继续教育学院；曲阜师范大学基础教育课程研究中心）.企业大学教师学习共同体构建研究[J].职教论坛,2021,第1期
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匡瑛（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；华东师范大学国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策研究)）.关注整体性发展：“双高”背景下高职院校治理体系改革研究[J].职教论坛,2021,第1期
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崔铭香，樊小星（江西师范大学教育学院）.终身学习视域下农业转移人口城市性提升与市民化策略研究[J].职教论坛,2021,第1期
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邵晓枫，康开宇（四川师范大学终身教育与学习研究中心）.中国现代社会教育政策的演进与反思[J].职教论坛,2021,第1期
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唐锡海1,2，蓝洁2（中国—东盟职业教育研究中心；南宁师范大学职业技术教育学院）.论现代学徒制传承传统工艺的合理性及其实现[J].职教论坛,2021,第1期
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欧阳河（湖南省教育科学研究院；中山职业技术学院欧阳河职教工作室）.帮学课堂：从“跟我学”到“帮你学”的课堂革命[J].职教论坛,2021,第1期
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符小聪（中山职业技术学院）.基于“帮学课程”模式的职业教育教学设计案例研究[J].职教论坛,2021,第1期
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陆俊杰（中原工学院马克思主义学院；中原工学院校报编辑部）.教育治理中的类型教育理论与实践[J].职教论坛,2021,第1期
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桂敏（北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所）.国际视域下终身学习概念特征、政策逻辑与价值反思[J].职教论坛,2021,第1期
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崔发周（唐山工业职业技术学院高职教育研究所）.高职院校内部行政组织机构优化策略 ——基于高水平专业群建设的视角[J].职教论坛,2021,第1期
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徐峰，范栖银（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.瑞士中等职业教育发展：现状、挑战及启示[J].职教论坛,2021,第1期
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姜蓓佳1，皇甫林晓2（华东师范大学国家教育宏观政策研究院；华东师范大学教育管理学系）.省级政府执行高职分类考试改革的政策偏差与矫正 ——以史密斯的政策执行过程理论为视角[J].职教论坛,2021,第1期
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庄西真.职教进入新阶段，聚力凝心开新局[J].职教论坛,2021,第1期
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