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江凌云（江苏省常州市第三中学）.教、学、评一体化的课外阅读教学探索——以整合课程要素为基础[J].教育视界,2022,第21期
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宋梦琦（南京师范大学附属中学）.高中英语文学语篇的多模态教学实践——基于课程要素视角[J].教育视界,2022,第21期
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孙俊（江苏省无锡市江南中学阳光校区）.5W路径在初中英语主题探究活动中的运用[J].教育视界,2022,第21期
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周丽萍（江苏省宜兴外国语学校）.主题意义引领下的整本书阅读设计与反思——以The Secret Garden为例[J].教育视界,2022,第21期
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王晨露（南京师范大学教师教育学院）.高中英语科普语篇的课程要素特征及教学设计[J].教育视界,2022,第21期
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李勤华（江苏省吴江实验小学）.单元学习新方案：实践与思考[J].教育视界,2022,第21期
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周培蓓（江苏省南京外国语学校青奥村小学）.小学英语课堂差异化教学策略探索与实践[J].教育视界,2022,第21期
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竺明俐（江苏省南京市六合区双语小学）.单元整体视角下的小学英语以读促写教学实践[J].教育视界,2022,第21期
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钱天颖（江苏省南通高等师范学校附属小学）.创新活动设计，提升学生学习能力[J].教育视界,2022,第21期
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魏惠（江苏省教育科学研究院）.解读“花园”密语，彰显育人意蕴——周丽萍老师The Secret Garden阅读课观感[J].教育视界,2022,第21期
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李新（江苏省南京市南湖第二中学）.如何在阅读教学中分层次探究主题意义[J].教育视界,2022,第21期
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李爱云（江苏省南京外国语学校）.换个思路看英语语法——程晓堂《新视角英语语法》初印象[J].教育视界,2022,第21期
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张菊荣（江苏省吴江实验小学集团）.也议“把主要精力花在学生身上”[J].教育视界,2022,第21期
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许立新（南京师范大学教师教育学院）.主持人语[J].教育视界,2022,第21期
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孙娟（江苏省徐州市民主路小学）.古诗词教学整合“五法”[J].教育视界,2022,第20期
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于富民（江苏省邳州市南京路小学）.思辨：语文课堂的应然追求[J].教育视界,2022,第20期
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盛新凤（浙江省湖州市教科研中心）.整体架构，有效推进——兼评两则三年级下册“快乐读书吧”教学设计[J].教育视界,2022,第20期
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于富民（江苏省邳州市南京路小学）.审问之，慎思之，明辨之——《猫》（第二课时）教学与思考[J].教育视界,2022,第20期
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黄晓瑜（江苏省苏州市吴江实验小学教育集团爱德校区）.立足课文内容，渗透劳动教育[J].教育视界,2022,第20期
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陈茜1，诸定国2（江苏省南京市芳草园小学凤凰校区；江苏省溧水高级中学）.用知识完成任务——《故宫博物院》一课教学价值的重新厘定[J].教育视界,2022,第20期
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邵龙霞（江苏省高邮市第一小学教育集团）.指向阅读习惯培养的整本书阅读指导——以《西游记》为例[J].教育视界,2022,第20期
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姚惠平（浙江省湖州市湖师附小教育集团）.联结策略：以“一篇”带动“一本”——三年级下册“快乐读书吧”教学设计[J].教育视界,2022,第20期
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徐良发（江苏省南京市江宁实验小学）.也谈文本研读的视角与方法[J].教育视界,2022,第20期
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范建健（江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）.例文慢教：从“读得透”到“用得熟”[J].教育视界,2022,第20期
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邹晓怡（江苏省常熟市凯文小学）.从“阅读文字”走向“阅读意义”——低年级学生阅读力的培养[J].教育视界,2022,第20期
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陈钰枢（江苏省南通市通州区教师发展中心）.由物及人，以史论诗——《石灰吟》教学与思考[J].教育视界,2022,第20期
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张鹏（江苏省南通市通州区通州小学）.人与物合，诗与史合——观陈钰枢老师《石灰吟》一课有感[J].教育视界,2022,第20期
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