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廉红梅（临邑县实验小学）.提高语言运用能力,促进学生素养发展[J].语文教学通讯,2022,第40期
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徐秀亮（灌云县圩丰中学）.浅谈初中语文高效课堂建构策略[J].语文教学通讯,2022,第40期
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刘子琴（合肥市第六十三中学）.从语象到意象：初中文本解读的一种新思路——以《荷叶•母亲》一文为例[J].语文教学通讯,2022,第40期
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庄燕红（晋江市平山中学）.初中语文单元自读课教学策略——以统编语文教材七年级上册为例[J].语文教学通讯,2022,第40期
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顾敏（南通大学；扬州市江都区实验初级中学）.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].语文教学通讯,2022,第40期
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秦海燕（靖江市实验学校）.对初中语文任务驱动型群文阅读的实践与思考[J].语文教学通讯,2022,第40期
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李萌（沧州市运河区南环小学）.提升小学低年级词语教学质量的有效策略[J].语文教学通讯,2022,第40期
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吕瑞（滨州实验学校）.小学作文教学中的批判性思维培养[J].语文教学通讯,2022,第40期
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文萍（重庆市科学城永祥实验一小）.立足学情,指导学生怏乐读书[J].语文教学通讯,2022,第40期
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陆长凤，朱丽华（灌云县九年制实验学校；灌云县伊芦中心小学）.快乐教学法在小学语文教学中的应用分析[J].语文教学通讯,2022,第40期
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（“全国中小学生经典阅读行动”组委会）.品味经典的魅力 感受阅读的力量 欢迎参与第七届“全国中小学经典阅读行动”[J].语文教学通讯,2022,第39期
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王松舟，魏星（杭州师范大学；无锡市梁溪区教师发展中心）.博学审问 慎思明辨——《义务教育语文课程标准(2022年版)》“思辨性阅读与表达”解读[J].语文教学通讯,2022,第39期
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李岩知，罗良建，魏佳（四川师范大学教育科学学院；成都市教育科学研究院；成都市盐道街小学）.基于可视化分析的“学习任务群”研究综述--兼论小学语文“学习任务群”教学的研究启示[J].语文教学通讯,2022,第39期
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吴欣歆（北京师范大学文学院；《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订组核心）.以专业阅读促进专业发展[J].语文教学通讯,2022,第39期
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鲁迅.看书琐记(三)[J].语文教学通讯,2022,第38期
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吴瑞华（杭州市文海教育集团启源中学）.犬概念视域下重建诗歌教学评价任务的实践研究——以杜甫《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例[J].语文教学通讯,2022,第38期
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（“语文报杯”中小学生主题征文行动组委会）.关于参加第二十五届“语文报杯”中小学生 主题征文行动的通知[J].语文教学通讯,2022,第38期
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张军（江苏省海安高级中学）.“诗”以信志,“话”不虚传——诗歌鉴赏中的诗话题初探[J].语文教学通讯,2022,第37期
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金亚，刘志江，徐彩凤（中国人民大学附属中学丰台学校；北京师范大学教育学部、北京景山学校；北京师范大学文学院）.百年文学展风华——统编高中语文教材选择性必修下册第二单元专题学号设计[J].语文教学通讯,2022,第37期
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李旭山（陕西师范大学；华南师范大学）.小说阅读与语言建构[J].语文教学通讯,2022,第37期
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（“语文报杯”全国语文微课大赛组委会）.关于组织参加第六届“语文报标”全国语文微课大赛的通知[J].语文教学通讯,2022,第37期
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唐欢（西宁大学筹建办公室）.用语言增进共鸣——论大学语文课堂的语言艺术[J].语文教学通讯,2022,第36期
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