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李晓东，师伟（宁波职业技术学院建筑工程学院）.论职业教育课程中的“学习型”任务[J].职业技术教育,2021,第17期
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赫灵华（吉林动画学院通识教育学院）.新文科背景下应用型高校通识教育改革的路径与方法 ——以吉林动画学院为例[J].职业技术教育,2021,第17期
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杨丹，眭碧霞（常州信息职业技术学院）.“5G+XR”支持的实训教学变革：模式、挑战与建议[J].职业技术教育,2021,第17期
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蔡檬檬1，汪雅霜2（南京铁道职业技术学院；南京大学教育研究院）.打开“黑箱”：高职院校学生学习投入度影响机制的质性研究 ——以某所国家“双高计划”学校为例[J].职业技术教育,2021,第17期
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徐萍1，蔡昭权1，董鹏中2，张逸琴1，周克强3（汕尾职业技术学院；吉林工程技术师范学院；广东科学技术职业学院）.粤港澳大湾区高职院校AI+X复合型人才培养路径探索[J].职业技术教育,2021,第17期
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杨鹏，余明辉（广州番禺职业技术学院信息工程学院）.高职工程教育“融合创新”范式的行动指南、有效载体与实现路径[J].职业技术教育,2021,第17期
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王国栋1，朱炯2（上海旅游高等专科学校；上海师范大学信息与机电工程学院）.高职院校教师在线教学认知对教学策略选择的影响研究 ——以上海高职院校为例[J].职业技术教育,2021,第17期
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王雪军，张春宇（吉林工程技术师范学院马克思主义学院）.思想政治理论课教学案例选用必须凸显“四性”[J].职业技术教育,2021,第17期
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郑梅青1，刘舒叶2，严玉康2（上海东海职业技术学院经管学院；上海东海职业技术学院）.新时代高职会计专业新型育人模式的研究与实践 ——以上海东海职业技术学院教学改革为例[J].职业技术教育,2021,第17期
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王珊珊（吉林警察学院）.地方高校创新创业教育生态体系构建研究 ——基于全国创新创业典型经验高校案例的分析[J].职业技术教育,2021,第17期
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谢军，徐艺（长沙商贸旅游职业技术学院湘菜学院）.产业融合发展背景下高职“餐旅会”专业群建设探索与实践 ——以长沙商贸旅游职业技术学院为例[J].职业技术教育,2021,第17期
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杨丽（河南职业技术学院）.企业新型学徒制推进实践研究 ——基于对河南省推进工作的实例分析[J].职业技术教育,2021,第17期
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（高等教育出版社）.高等教育出版社1+X证书配套教材[J].职业技术教育,2021,第17期
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钟斌（广东轻工职业技术学院教师发展中心）.本科层次职业教育师资队伍建设的现实挑战、实践逻辑与适然路径[J].职业技术教育,2021,第16期
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谢青松，南旭光（重庆广播电视大学）.职业教育资历框架构建：动因溯源与路径探析[J].职业技术教育,2021,第16期
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冯淑慧（山东工商学院马克思主义学院）.新时代高职院校课程思政教育教学推进的三重逻辑[J].职业技术教育,2021,第16期
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张禹石1，孙军2（辽宁师范大学马克思主义学院；大连工业大学管理学院）.高职院校课程思政现存问题及三维突破路径[J].职业技术教育,2021,第16期
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王增芬（南京信息职业技术学院马克思主义学院）.唯物史观视域下推动课程思政协同育人的四重维度[J].职业技术教育,2021,第16期
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谢莉花，吴扬（同济大学职业技术教育学院）.我国职业技能等级标准开发的内容比较与特征分析[J].职业技术教育,2021,第16期
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鄂甜（北京教育科学研究院职业教育研究所）.工业4.0背景下德国职业教育M+E领域教学标准体系改革的特点与启示[J].职业技术教育,2021,第16期
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李玉静.技能型社会：价值意涵与推进策略[J].职业技术教育,2021,第16期
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姜雨松（深圳技师学院教务处）.职业教育类型论下我国技工教育的类属性、型特质与归转之思[J].职业技术教育,2021,第16期
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李润华（北京联合大学应用科技学院）.“一带一路”倡议下的职业教育资历框架研究[J].职业技术教育,2021,第16期
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贺艳芳（湖南师范大学职业教育研究所）.德国应用科学大学的发展历程、演进规律及未来展望[J].职业技术教育,2021,第16期
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崔发周（唐山工业职业技术学院）.我国职业技术教育系统边界及变化趋势[J].职业技术教育,2021,第16期
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潘海生，林晓雯（天津大学教育学院）.新发展格局下职业教育的适应性发展[J].职业技术教育,2021,第15期
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苏任刚1，王炜2，程慧1，王子祎3（安徽商贸职业技术学院会计学院；安徽商贸职业技术学院；温州肯恩大学商务与公共管理学院）.科研促进了高职教师教学水平提升吗？ ——基于面板数据的实证分析[J].职业技术教育,2021,第15期
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