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期刊文章列表

  • 祝晓风(中国社会科学院文学研究所).郭预衡和《中国散文史》[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 许令周(江苏省南京市溧水区第三高级中学).深度学习视角下阅读教学问题情境创设策略[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 叶黎明(杭州师范大学经亨颐教师教育学院).新媒介写作:对话语境要素,追求视界融合[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 刘静(四川外国语大学附属外国语学校).闲笔不闲——基于《藤野先生》的"1+X"教学设计[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 曹勇军(江苏省南京市第十三中学).用真实阅读推动整本书阅读的课堂教学(上)[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 刘辉(上海师范大学人文学院).《拿来主义》的逻辑[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 韩建飞(浙江省慈溪市观城中学).基于高考命题特点的二轮复习建议[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 耿锋贤(浙江省宁波滨海国际合作学校).寻回缺失的一角[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 储建明(江苏省无锡市锡山区教师发展中心).文本再现:阅读理解的融合与超越[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 赵瑞萍(上海市宜川中学).走向理解的阅读教学——以《拿来主义》经典价值的挖掘为例[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 孙元菁(浙江省嘉善高级中学).初心和使命——《荷花淀》《党费》联读教学设计[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 刘志刚1,孟宪军2(山东省利津县第一实验学校;山东省东营市教科院).中考小说阅读复习教学策略探析[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 王漫(北京教育学院人文与社会科学学院).阅读教学促进学生"思维发展与提升"的策略[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 郭斌(江苏省高邮中学).思辨性写作入门课的实施策略[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 王栋生.作文,不就是一次练习吗[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 韩一嘉1,陈家尧2(重庆市第一中学校;重庆市教育科学研究院).多重身份挣扎下的风景抒写——《小石潭记》的创作心理[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 金家旺(江苏省泰州市高港区教师发展中心)."茴香豆":不可忽略的道具——《孔乙己》解读[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 雷婷(浙江省杭州市保俶塔申花实验学校).《微信公众号推文》教学实录[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 荣维东,唐玖江,陈磊(西南大学教师发展研究院).写作课程教学应该向何处去?——来自全国31位写作课程教学专家的建议[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 邵克金,徐林祥(扬州大学文学院)."语境"和"情境"——兼谈《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的情境化教学思想[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 邹欣(山东省青岛市教育科学研究院).“闲笔”巧用成“妙笔”[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 李真(江苏省南京市南师附中树人学校).《陋室铭》教学实录[J].中学语文教学,2021,第2期
  • 庄平悌(浙江省泰顺中学).学习中“设计”,“设计”中学习[J].中学语文教学,2021,第2期
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