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夏波（重庆市南岸区茶园新城中学）.“三步九环”促进“教学评”的一致性[J].中学物理,2022,第8期
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潘书朋（山东省莱州市玉皇中学）.指向深度学习的初中物理“少教多学”思考与实践——以鲁科版“浮力”课堂实录为例[J].中学物理,2022,第8期
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李治1，谢丽1，张恩德2（长江大学物理与光电工程学院；韩山师范学院物理与电子工程学院）.“双减”政策背景下中考物理命题质量研究——基于SEC一致性视角[J].中学物理,2022,第8期
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吴弟斌，李游菊（重庆市巫溪县城厢中学校）.基于学习进阶的“运动和力”主题单元教学设计[J].中学物理,2022,第8期
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孙晓兵1，邵泽义2（北京市润丰学校；北京教育科学研究院）.声音在空气、液体和固体中传播的科学论证及教学设计——观摩教学视频之后的反思及再建构[J].中学物理,2022,第8期
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臧富华（北京市第十三中学分校）.基于物理观念形成的教学讨论[J].中学物理,2022,第8期
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梅建芬，宋云霞，钱晨阳（常州市武进区湖塘实验中学）.在情智课堂中培育学生学科核心素养的实践探索[J].中学物理,2022,第8期
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刘洪霞（北京市第十八中学）.发挥微实验资源优势 打造“乐学高效”课堂——以“物质的密度及其应用”教学为例[J].中学物理,2022,第8期
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潘凯（杭州师范大学东城中学）.数据驱动下的有效复习课的教学流程探讨——以“光的复习”为例[J].中学物理,2022,第8期
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张淼1，田成良2（首都师范大学第二附属中学；海淀区教师进修学校）.激光切割技术在物理教学中的应用[J].中学物理,2022,第8期
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杨涛（徐州市西苑中学）.用水写布对几个物理实验进行微创新设计与改进[J].中学物理,2022,第8期
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卢长津1，詹丽枝2（陆丰市东海中学；陆丰市东海龙潭中学）.连通器与流体压强多功能演示器的开发与应用[J].中学物理,2022,第8期
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王伟民1，杨培军2（安徽省太和县宫集镇中心学校；安徽省阜阳市教育科学研究所）.探究串并联电路电流规律实验用几只电流表更合适[J].中学物理,2022,第8期
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厉红燕（南京一中明发滨江分校）.基于近3年江苏中考物理试卷的教材习题溯源分析与教学建议[J].中学物理,2022,第8期
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吕国通（汕头经济特区林百欣中学）.人教版初中物理教科书若干插图的商榷及改进建议[J].中学物理,2022,第8期
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戴士渊1，童晖2，童蔚苹3（江苏南京金陵中学；浙江省杭州电子科技大学；东南大学）.投掷问题的物理建模 数值求解与分析[J].中学物理,2022,第7期
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王鹏，张永才，高俊（江苏省句容高级中学）.直流闭合电路功率的动态分析[J].中学物理,2022,第7期
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杨晓梅，杨永宏，陈莹，黄文林（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.自组装热学实验探究仪[J].中学物理,2022,第7期
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李德林（山东潍坊寿光中学）.感受中子发现的曲折历程 挖掘思政教育价值[J].中学物理,2022,第7期
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陈穆（江苏省扬州市红桥高级中学）.“补偿思维”在电磁学中的一种重要应用[J].中学物理,2022,第7期
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曹景利（河北师范大学田家炳中学）.从一道高考题谈如何锻炼和培养学生的思维能力[J].中学物理,2022,第7期
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游佳雪，邓磊（西南大学科学教育研究中心）.基于RTOP细则的跨学科实践教学设计研究——以“平抛运动”为例[J].中学物理,2022,第7期
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张嘉弘（浙江省海宁市第一中学）.指向“科学论证素养”培养的高中物理教学策略与实践[J].中学物理,2022,第7期
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单天颖（上海市第二中学）.学历案在探究式教学中运用的实践研究——以沪科版新教材“伽利略对落体运动的研究”为例[J].中学物理,2022,第7期
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任敏，王永成（哈尔滨师范大学教师教育学院）.双减背景下高中物理题目的整合[J].中学物理,2022,第7期
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王晓辉1，宋绪爱2（山东省泰安市教育科学研究院；山东省泰安第二中学）.思维导图引导下的“动量守恒”复习[J].中学物理,2022,第7期
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魏学锐1，何京妮2（广东省佛山市南海区石门中学；深圳市高级中学）.培养科学态度 凸显科学思维——在解决“超纲式提问”中渗透核心素养教学[J].中学物理,2022,第7期
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嵇桢1，虞妍2（常州市戚墅堰高级中学；无锡积余实验学校）.基于希沃白板的动态可视化物理模型指向科学思维——以“小船过河”为例[J].中学物理,2022,第7期
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张杰，赵振宇（哈尔滨师范大学教师教育学院）.利用DIS实验改进高中物理实验[J].中学物理,2022,第7期
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