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方敏（浙江省义乌市实验小学）.以“文学圈”教学范式促进深度学习[J].小学语文教师,2023,第4期
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朱宇丹（浙江省义乌市绣湖小学）.用“文学圈”在学生心田播下阅读的种子[J].小学语文教师,2023,第4期
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张瑛（陕西省眉县第一小学）.一首小诗引出的梦[J].小学语文教师,2023,第4期
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罗琪（南昌大学附属小学）.影子从课本里跳出来了[J].小学语文教师,2023,第4期
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谈永康（上海市松江区教育学院）.梅西进球与语文学习任务群[J].小学语文教师,2023,第4期
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马文君（河北省邯郸市磁县实验学校）.我们的“秘密武器”[J].小学语文教师,2023,第4期
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孙元涛（浙江大学教育学院）.人物印象[J].小学语文教师,2023,第4期
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喻培洁（四川省成都市青白江区祥福小学校）.巧编儿歌识偏旁[J].小学语文教师,2023,第4期
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杜永道.《匆匆》一文中破折号的用意是什么[J].小学语文教师,2023,第4期
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杜永道.“还”和“再”是否重复[J].小学语文教师,2023,第4期
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杜永道.《红楼春趣》中的“林大娘”是谁[J].小学语文教师,2023,第4期
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杜永道.关于破折号的用法[J].小学语文教师,2023,第4期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.是“不会作诗也会吟”吗[J].小学语文教师,2023,第4期
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杜永道.“皱皱巴巴”与“皱巴巴”[J].小学语文教师,2023,第4期
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沈晓敏（浙江省宁波市镇海区教育发展研究院）.素养立意的小学语文第一学段非纸笔测试的设计与实施[J].小学语文教师,2023,第4期
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许红琴（江苏省苏州市教育科学研究院）.基于统编教材，探索素养导向的大单元教学[J].小学语文教师,2023,第4期
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王芳（浙江省杭州市江南实验学校）.“文学阅读与创意表达”学习任务群支持性学习工具的开发与使用——以第三学段习作教学为例[J].小学语文教师,2023,第4期
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高静秋（浙江省湖州市爱山小学教育集团鹤和小学）.创设主题情境，设计“文学阅读与创意表达”任务群的语文实践活动[J].小学语文教师,2023,第4期
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许嫄1，严仍江2（安徽省六安市紫竹林小学；安徽省六安市教科院）.面向“社会”的“新课标”——《义务教育语文课程标准（2022年版）》研读一得[J].小学语文教师,2023,第4期
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邹文荟（江苏省无锡市太湖实验小学）.“费曼技巧”与教育教学[J].小学语文教师,2023,第4期
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胡晓玲（浙江省宁波市镇海区贵驷小学）.在课堂中“回到儿童”[J].小学语文教师,2023,第4期
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王存（浙江省杭州市卖鱼桥小学）.从“整”出发：名著单元教学要义及策略探析——以古典名著单元为例[J].小学语文教师,2023,第4期
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黄文杼1，赖金婷2（福建省德化县教师进修学校；福建省德化县龙浔中心小学）.项目引领，讲好故事，致敬英雄——统编教材四年级下册《黄继光》项目化学习设计[J].小学语文教师,2023,第4期
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潘健（江苏省兴化市新生中心小学）.有趣·有料·有效：整本书阅读导读课设计策略例谈[J].小学语文教师,2023,第4期
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吴扣香（江苏省镇江市丹徒区黄墟中心小学）.整本书阅读学习任务群任务驱动的有效设计——以《童年》整本书阅读教学为例[J].小学语文教师,2023,第4期
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陆智强（浙江省杭州市未来科技城海曙小学）.指向能力进阶的小学语文作业设计与实践——以统编教材四年级下册“学习把握长文章的主要内容”为例[J].小学语文教师,2023,第4期
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丁荣欣（山东省烟台市蓬莱区教学研究室）.以作业单为学习支架，推动学生的语文学习[J].小学语文教师,2023,第4期
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王慧琴（浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团）.聚焦文本关键点 培养学生思维力——以统编教材五年级下册第六单元教学为例[J].小学语文教师,2023,第4期
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黄珊洪（福建省泉州市实验小学）.素养导向的“教、学、评”多向联动朗读评价探索[J].小学语文教师,2023,第4期
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