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陈林森.“她”是谁[J].语文月刊,2022,第5期
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韦嘉凤（广东省佛山市顺德区容山中学）.枝叶相通，众木成林——“群文阅读与教学”实施策略刍议[J].语文月刊,2022,第5期
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邱善余（安徽省庐江第五中学）.试论中学语文课堂教学十大关系[J].语文月刊,2022,第5期
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胡其涛，李宝荣（江苏省宜兴中学）.当代文化参与的实践探索与思考——以《家乡文化生活》为例[J].语文月刊,2022,第4期
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吕德春（安徽省凤台县第一中学）.“兴发感动”诗词教学论[J].语文月刊,2022,第4期
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夏敬轩（安徽师范大学文学院）.“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施过程与条件[J].语文月刊,2022,第4期
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闫会才（山东省青州一中）.新时代我们应该做一个什么样的教师[J].语文月刊,2022,第4期
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文德泰（广东省江门鹤山市教师发展中心）.逻辑思维应该成为论证的骨骼[J].语文月刊,2022,第4期
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周道宝（江苏省泗洪中学）.语文课的“情境任务”创设[J].语文月刊,2022,第4期
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张美杰（福建省宁化第一中学）.整本书阅读的命题实践及测评建议[J].语文月刊,2022,第4期
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方学平（广东省中山市小榄中学）.“当代文化参与”学习任务群的实施路径探究[J].语文月刊,2022,第4期
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陈洪茂（湖北省保康县第一中学）.《登泰山记》一个句子补释[J].语文月刊,2022,第4期
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丰莎（广州大学附属中学）.“不虚美，不隐恶”的史家传统——《李将军列传》《卫将军骠骑列传》读写结合教学案例[J].语文月刊,2022,第4期
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王赵平（广东省中山市桂山中学）.创新教学模式 绽放文化之美——浅谈中华传统文化的课程实践方法[J].语文月刊,2022,第4期
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王元安（山东省单县张集镇王楼小学）.新课改呼唤小学语文文本的儿童化解读[J].语文月刊,2022,第4期
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宋桂奇（江苏常州戚墅堰实验中学）.讲解家中藏品不能用“如数家珍”[J].语文月刊,2022,第4期
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蔡丽亚（江苏省南菁高级中学实验学校教育集团暨阳校区）.整本书深度阅读教学的价值、内涵与策略[J].语文月刊,2022,第4期
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庞仿英（浙江省杭州师范大学附属仓前实验中学）.“暖风”是春风的意思[J].语文月刊,2022,第4期
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孙凯（陕西省铜川市第一中学新区校区）.“大方、大家、大咖”之辨[J].语文月刊,2022,第4期
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郭新国（广州市白云艺术中学）.写长宾语句子别丢了宾语中心词[J].语文月刊,2022,第4期
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罗献中（河南省固始县教师进修学校）.“琳琅满目”的“博物之学”？[J].语文月刊,2022,第4期
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沈燕（上海市奉贤中学）.充实内涵 避免中庸——“让观点更辩证”的教学策略研究[J].语文月刊,2022,第4期
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向志国（广东省佛山市顺德第一中学）.做扎实功夫，走寻常路子——2021年全国新高考古诗鉴赏题的启示[J].语文月刊,2022,第4期
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汤青武（广东省东莞市大岭山中学高中部）.违理没错，但不是“伦理”[J].语文月刊,2022,第4期
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刘潇雨（华南师范大学文学院）.“行路病者”的孤独：小说家郁达夫[J].语文月刊,2022,第4期
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刘付海俊（广东省中山市桂山中学）.既感国事难，又伤知音稀——《琵琶行》的审美蕴涵[J].语文月刊,2022,第4期
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王健龙（北京市和平街第一中学朝来校区）.“摧枯拉朽”辨误[J].语文月刊,2022,第4期
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张忠森（浙江省江山中学）.圈画重点作旁批 审题解答有规范——以小说《古渡头》为例谈高考小说情节类题型复习[J].语文月刊,2022,第4期
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陈敏（重庆市秀山高级中学校）.此情可待成追忆——品悟《祭十二郎文》之深情[J].语文月刊,2022,第4期
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