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全秀春（福安市第一实验幼儿园教育集团）.集团化办学背景下安全管理工作的“三有三同”策略——以福安市第一实验幼儿园教育集团为例[J].福建教育,2021,第42期
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鄢玲（福州市王庄第一幼儿园）.构建三级课程审议体系 助推主题活动科学开展[J].福建教育,2021,第42期
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张亚娜（厦门市集美区北站幼儿园）.基于知识管理的幼儿园教师专业发展策略[J].福建教育,2021,第42期
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罗礼柳（永安市燕东幼儿园）.自然教育理念下幼儿园户外环境创设探析[J].福建教育,2021,第42期
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王笑梅（福建幼儿师范高等专科学校）.多管齐下，综合完善幼儿园眼保健体系[J].福建教育,2021,第42期
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占峦，刘媛（南平市实验幼儿园）.改善视觉环境，保护幼儿视力[J].福建教育,2021,第42期
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林丽虹（泉州市丰泽区机关幼儿园）.大班课程故事：彩虹元宵小铺[J].福建教育,2021,第42期
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洪清梅（泉州市丰泽区东海实验幼儿园）.大班课程故事：“骑”乐无穷[J].福建教育,2021,第42期
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郑婧雯，吴晓鹃，林嘉颖（福州市滨海新城实验幼儿园）.中班科学活动：空隙的秘密[J].福建教育,2021,第42期
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林娟（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.小班幼儿适应集体生活的科学应对策略个案研究[J].福建教育,2021,第42期
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林滢（漳州市实验幼儿园）.大班区域活动：探究手绘地图之旅[J].福建教育,2021,第42期
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廖丽英.从生态道德视角反思幼儿科学教育[J].福建教育,2021,第42期
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王莉.读成语绘本 悟中华智慧——成语绘本系列荐读[J].福建教育,2021,第42期
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贺娟（福建师范大学附属中学）.高中英语整本书阅读的教学实践策略——以高一年Number the Stars整本书阅读为例[J].福建教育,2021,第41期
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李燕玲（厦门市海沧区教师进修学校）.建构阅读文化意识与学生思维逻辑——基于单元整体教学设计的“科学观察笔记”自读课教学价值确定[J].福建教育,2021,第41期
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杨华娟1，欧冰2（福建教育学院基础教育研究院；福州金桥中学）.整体语言教学观下高中英语阅读教学的实施原则[J].福建教育,2021,第41期
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