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期刊文章列表

  • 陈燕梅(厦门第一中学).聚焦教学研究,求索学校发展——厦门第一中学青年教师培养的“菁优”规划[J].福建教育,2023,第41期
  • 钟斌,谢雨轩(厦门第一中学).从“解题”向“解决问题”转型——2023年高考语文试题对教学的启示[J].福建教育,2023,第41期
  • 陆正琳(福州第一中学).新高考英语全国卷题型特点分析与教学思考[J].福建教育,2023,第41期
  • 陈毅凤(泉州第五中学).生命观念视角下的生物学试题分析与教学启示[J].福建教育,2023,第41期
  • (福州第八中学).博雅多通育英才,聚智前行为人先——福州第八中学的育人理念与创新实践[J].福建教育,2023,第41期
  • 方峥嵘(江苏省南京市江宁区教学研究室).共生理念下情感教育的实践路向探寻[J].福建教育,2023,第40期
  • 林玮(浙江大学哲学学院;浙江大学马克思主义理论创新与传播研究中心).“泛在文本”意识:数字时代阅读教育视域下的教师素养[J].福建教育,2023,第40期
  • 何敏(厦门实验小学).学习活动观指导下的小学英语阅读教学设计“加减法”[J].福建教育,2023,第40期
  • 邱娜玲(厦门市集美区高浦小学).在“乐问”“善问”“会问”中培育创新意识[J].福建教育,2023,第40期
  • 王金炼(仙游县教师进修学校).课程育人视域下的“思辨自觉”培育——从两节思辨性阅读课说起[J].福建教育,2023,第40期
  • 游卓曦1,吴永发2(厦门市海沧区天心岛小学;厦门海沧延奎实验小学).5A学习模式在科学融创教学中的实践应用——以“模拟人生·梦想家园——我是建筑设计师”校本课程为例[J].福建教育,2023,第40期
  • 阳海林1,何薇1,章勤琼2(广东省东莞市松山湖第一小学;福建师范大学教育学院).经历推理过程,培育创新意识[J].福建教育,2023,第40期
  • 许贻亮(晋江市华泰实验小学).数学眼光引领问题意识发展的四个策略[J].福建教育,2023,第40期
  • 唐少雄(莆田市秀屿区教师进修学校).着眼本源,建立联系,推动学生数学创新[J].福建教育,2023,第40期
  • 黄硕(福建师范大学附属小学).从“心”出发:学校情感教育的实现可能[J].福建教育,2023,第40期
  • 金颖1,金鑫1,陈万勇2(浙江省杭州市长寿桥小学;浙江省杭州市教育科学研究院).学科分项等级评价:为何、何为及何以可能[J].福建教育,2023,第40期
  • 黄金星(福鼎市教师进修学校).贯彻“双减”,指向素养,优化三类作业设计[J].福建教育,2023,第40期
  • 高友润(福州教育学院附属第三小学).素养导向下的“慧趣”数学课堂[J].福建教育,2023,第40期
  • 李学武(暨南大学艺术学院).媒介时代,儿童文学的情感浸润功能再审视[J].福建教育,2023,第40期
  • 崔卓缘1,吴念阳2(上海少年儿童图书馆;上海师范大学).让儿童文学润泽情感素养的培育[J].福建教育,2023,第40期
  • 郑甜心,黄旭升.用儿童哲学塑造学校精神——泉州市丰泽区第二实验小学办学观察[J].福建教育,2023,第40期
  • 胡亨康(连江县兴海学校).2022年版课标呼唤“研究型”语文教师[J].福建教育,2023,第40期
  • 陈燕华,林皓(厦门第二实验小学).以课程重构助推教育生态蝶变[J].福建教育,2023,第40期
  • 曹永健(湖南省长沙市天心区青园中信小学).我是如何建造一间藏书2000册的教室的[J].福建教育,2023,第40期
  • 陈曦麟.专业引领,资源整合,促福建省学校美育优质均衡发展——福建省美育研究院在福建师范大学揭牌成立[J].福建教育,2023,第40期
  • 本刊编辑部.情感教育:重塑人的联结[J].福建教育,2023,第40期
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