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张志新（首都师范大学）.积极迎接智能时代的挑战[J].江苏教育,2021,第89期
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（盐城生物工程高等职业技术学校）.以劳动培育新时代五好学生——盐城生物工程高等职业技术学校劳动教育掠影[J].江苏教育,2021,第89期
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谢燕1，张晨2，陈玲3（江苏联合职业技术学院常州卫生分院教研处；江苏联合职业技术学院常州卫生分院党委；江苏联合职业技术学院常州卫生分院）.基于“S-C-H+”的职业院校专业群组群逻辑研究与实践* ——以护理专业群为例[J].江苏教育,2021,第89期
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葛锦林（江苏联合职业技术学院通州分院）.五年制高职专业群建设：政策、逻辑与实践[J].江苏教育,2021,第89期
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濮德锁.职业院校“适合的技能教学”实践研究* ——以高星级饭店运营与管理专业为例[J].江苏教育,2021,第89期
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陈红英，蒋金（江苏信息职业技术学院）.基于学习领域的项目化课程开发探究[J].江苏教育,2021,第89期
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张刚（安徽省宿州应用技术学校）.声音[J].江苏教育,2021,第89期
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胡有红（江苏省扬州中学）.高中生物学教学融入思政元素的实践探索[J].江苏教育,2021,第88期
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乔兰（南京外国语学校）.基于STEM教育理念的项目式学习探索 ——以“单透镜望远镜的设计与制作研究”为例[J].江苏教育,2021,第88期
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滕家庆（江苏省扬州市邗江区教育局教学研究室）.课后延时不是课堂教学的延时[J].江苏教育,2021,第88期
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马斌（江苏省教育学会）.大省原创的示范意义及行动价值 ——江苏普通高中课程基地的十年创行与未来发展[J].江苏教育,2021,第88期
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李琴（南京市溧水区第二高级中学）.培养时空观念素养的历史概念教学[J].江苏教育,2021,第88期
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魏群（江苏省苏州市教师发展学院）.有效处理文言文教学中的“共生”关系[J].江苏教育,2021,第88期
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秦虞（江苏省南菁高级中学）.高中英语读后续写教学中学习支架的搭建策略[J].江苏教育,2021,第88期
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王晓芳（南京师范大学附属中学秦淮科技高中）.问题情境的创设与高中历史课程的深度学习 ——以《辽宋夏金元的经济与社会》教学为例[J].江苏教育,2021,第88期
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周涛，董旭午（江苏省泰州中学）.教好散文的三个要点[J].江苏教育,2021,第88期
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李静（江苏省常州市第一中学）.构建教育戏剧课堂的评价体系[J].江苏教育,2021,第88期
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徐书红（江苏省泰州市高港区教师发展中心）.概念教学的四种有效策略[J].江苏教育,2021,第88期
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沈玉红（江苏省昆山震川高级中学）.指导学生讲题，提升学习效能 ——以高中化学学科教学为例[J].江苏教育,2021,第88期
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余佳（南京师范大学附属中学树人学校）.巧用微课辅助初中音乐教学[J].江苏教育,2021,第88期
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张琳琳（江苏省徐州市教育教学研究室）.思政主题融入音乐教学的策略[J].江苏教育,2021,第88期
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沈晓彦（江苏省南通市通州区教师发展中心）.将“校本”理念融入高中英语教学实践[J].江苏教育,2021,第88期
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张建伟（江苏省锡东高级中学）.做好单篇文学类文本的教学任务设计[J].江苏教育,2021,第88期
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秦洪敏（江苏省锡山高级中学）.例谈高中体育有主线的专项化教学 ——基于“体悟教学”[J].江苏教育,2021,第88期
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夏苇（江苏省宿迁市教育局教研室）.高中英语课堂教学需依托单元主题语境[J].江苏教育,2021,第88期
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