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马良田，田汉族（首都师范大学教育学院）.委托代理理论下中小学课后服务政策执行问题研究[J].教学与管理,2023,第13期李文辉，常鑫，车廷菲（北京市房山教师进修学校）.学校课程“三表”存在的问题、归因与改进策略[J].教学与管理,2023,第13期白宇婷，陈学军（南京师范大学教育科学学院）.加速社会中校长的角色困境及其破解[J].教学与管理,2023,第13期武丽虹¹，葛余常²（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学；江苏省泰州医药高新区(高港区)教师发展中心）.促进思维进阶的中考数学专题复习教学模型的建构与实施[J].教学与管理,2023,第13期盛佩（山东省菏泽市第一中学）.高中英语教材的文化呈现研究[J].教学与管理,2023,第13期沈旭东（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.人教版高中化学必修教材概念谱系分析[J].教学与管理,2023,第13期史继菲（北京外国语大学法学院）.“双减”背景下中小学教师工作负担及减负路径[J].教学与管理,2023,第13期霍修兰¹，乔丽军²（嘉兴南湖学院；浙江省宁波市高新区外国语学校）.历史教学中社会干扰与课堂“失范”的样态及破解[J].教学与管理,2023,第13期刘永德（甘肃省金昌市金川高级中学）.基于人工智能的教学评价管理模型构建[J].教学与管理,2023,第13期孟子冉¹，肖菊梅²（伊犁师范大学数学与统计学院；湖州师范学院教师教育学院）.“双减”背景下小学数学家庭作业的异化与回归[J].教学与管理,2023,第12期王蓓蕾，陈国华（聊城大学教育科学学院）.“双减”背景下中小学课后服务实施的冲突与调适[J].教学与管理,2023,第12期毛齐明¹，周嘉腾²（华中师范大学教育学院；北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.基于CIPP 模型的中小学研学旅行评价指标体系建构研究[J].教学与管理,2023,第12期周玲烨，付庆科，马利云（湖州师范学院教师教育学院）.位育视域下乡村学校乡土文化教育的价值意蕴及行为路向[J].教学与管理,2023,第12期李莹，王静，李佳（宁夏大学文学院）.乡村振兴视域下乡村美育的价值、困境与实践路径[J].教学与管理,2023,第12期文玲^1,2，丁攀³，李丽⁴（海南师范大学海上丝绸之路研究基地；海口市五源河学校；中国(海南)改革发展研究院；海口经济学院时代旅航管理学院）.教育信息化对教育公平影响的实证研究[J].教学与管理,2023,第12期常宇环，岳欣云（首都师范大学教育学院）.循证实践取向下课例教研的问题审思与发展样态[J].教学与管理,2023,第12期王奥轩，李广，苑昌昊（东北师范大学教育学部）.边界跨越视域下馆校合作课程资源开发的知识管理研究[J].教学与管理,2023,第12期刘真真，敖娜仁图雅（首都师范大学教师教育学院）.英语学习中情感策略的概念框架与培养途径[J].教学与管理,2023,第12期李慧英（吕梁学院中文系）.乡村小学语文教师专业情意发展困境与提升路径[J].教学与管理,2023,第12期刘洪涛¹，冯建平²，岳新坡³，宁丽娟²（阜阳师范大学体育学院；铜仁学院大健康学院；首都体育学院体育教育训练学院）.乡村振兴背景下我国体育教师教育政策城市化倾向的破解[J].教学与管理,2023,第12期杨晓娟，吴娇，黄威荣（贵州师范大学教育学院）.“双减”视域下乡村小学生减负的逆思考[J].教学与管理,2023,第12期罗静（江苏理工学院教育学院）.活动理论视角下乡村教师教育情怀形成机制研究[J].教学与管理,2023,第12期赵丽娟，王飞（山东师范大学教育学部）.空间社会学视角下课堂边缘空间研究[J].教学与管理,2023,第12期艾瑞雪，周兴国（安徽师范大学教育科学学院）.空间转换中回流儿童希望的意义阐释及教育引导[J].教学与管理,2023,第12期杨中伟¹，郑军德²（浙江师范大学教师教育学院；浙江师范大学设计与创意学院）.高中美术鉴赏教学的百年嬗递与本土转向[J].教学与管理,2023,第12期彭爱辉（西南大学教育学部）.“双减”背景下GX 实验对高质量数学课堂教学发展的启示[J].教学与管理,2023,第12期李德铭（甘肃省教育考试院）.新高考改革研究的热点、趋势与启示[J].教学与管理,2023,第12期董振敏（陕西师范大学教育学部）.新时代乡村教师身份认同的危机与应对之策[J].教学与管理,2023,第12期马晴晴（华东师范大学课程与教学研究所）.教师身份认同困境的表征、机制与出路[J].教学与管理,2023,第12期王军莹¹，高书杰²（锦州医科大学马克思主义学院；锦州医科大学医学人文学院）.数智化时代思政课一体化的现实困境与实践路径[J].教学与管理,2023,第12期首页上一页 9 10 11 12 13 下一页尾页共有31页，转到页

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