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吴娱（安徽省宿州市砀山县西关小学）.剪纸作品[J].小学数学教师,2021,第3期
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陈洪杰.理想的名师工作室是什么样子的[J].小学数学教师,2021,第3期
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郑毓信（南京大学哲学系）.“问题引领的数学教学”:问题与思考(上)[J].小学数学教师,2021,第3期
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周卫东（江苏省南京市长江路小学）.敏于发现 别有洞天[J].小学数学教师,2021,第3期
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董琰彦（山东省荣成市教育教学研究中心）.教师群体成长:起点、关键、成果与反思——小学数学名师工作室的视角[J].小学数学教师,2021,第3期
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陈春霞，张华建（山东省荣成市第十一中学）.浅析“模型思想”教学的三个误区——以“速度、时间和路程”教学为例[J].小学数学教师,2021,第3期
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张伟，邹宁宁（山东省荣成市世纪小学）.渗透“等价类”思想,探寻规律本质——“分数的基本性质”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第3期
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王琳（山东省荣成市青山小学）.借“数形结合”思想直击本质——“比的意义”教学尝试与思考[J].小学数学教师,2021,第3期
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邱学华（常州大学尝试教育科学研究院）.我给聋哑学生上数学课[J].小学数学教师,2021,第3期
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王加明1，蔡金法2,3（浙江省杭州市萧山区任伯年小学；西南大学；美国特拉华大学）.用问题提出架起学生数学思考的空间——以“百分数”复习课为例[J].小学数学教师,2021,第3期
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周姝（江苏省南京市银城小学）.“慢对话”激发深思考——罗鸣亮老师“认识负数”教学片断与赏析[J].小学数学教师,2021,第3期
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王庆菊（河南省汤阴县岳飞小学）.比“方向”更重要的是什么——“认识方向”教学片断与思考[J].小学数学教师,2021,第3期
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李清美，王俊（山东省淄博市沂源县实验小学）.直观操作直观操作，让探究真实发生——以“分数的基本性质”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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张红勤（浙江省海盐县向阳小学）.疑问让“生活经验”走向“数学本质”[J].小学数学教师,2021,第2期
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洪小莉（江苏省海安市教师发展中心附属小学）.在“找规律”中学会“找规律”——“一一间隔排列”教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第2期
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徐云鸿（山东省教育科学研究院）.腹有诗书气自华——华应龙老师“莫比乌斯环”教学艺术赏评[J].小学数学教师,2021,第2期
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张晓霞1，袁敬丰2（江苏省盐城市亭湖新区实验小学；江苏省盐城市亭湖区教师发展中心）.聚焦建模 着眼发展——以“列方程解决实际问题（练习）”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙海燕1，刘加霞2（北京市东城区教师研修中心；北京教育学院初等教育学院）.““有逻辑”地教才能“有实效”地学——以“角的大小”教学分析为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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孙家璧1，蒋锋2（浙江省海盐县向阳小学；浙江省海盐县三毛小学）.用算法引问 创教学新路——“以问引学”背景下计算教学的新尝试[J].小学数学教师,2021,第2期
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刘佳（江苏省宜兴市陶城实验小学）.从知识“传递”到生长“回应”的课堂教学动态设计——以“解决问题的策略（一一列举）”为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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唐慧荣1，章勤琼2（浙江省温州市实验小学；温州大学教育学院）.关注联系，指向数学“模式”的识别、生长与创造——“科克雪花”的教学实践与思考[J].小学数学教师,2021,第2期
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黄建（浙江省杭州市胜利实验学校）.如何借助数形结合计算1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+…[J].小学数学教师,2021,第2期
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郭立军1，刘凤伟2（北京教育科学研究院评价中心；北京小学）.APOS理论指导下小学数学概念教学的实践研究——以三年级面积概念教学为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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王德平（北京市石景山区古城第二小学）.拨开知识密林 探寻数学之美——以人教版“找次品”一课为例[J].小学数学教师,2021,第2期
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代林丽（四川省成都市新都区谕亭小学）.练习巧拓展 对话显思维[J].小学数学教师,2021,第2期
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卞传镇（山东省济宁市兖州区颜店南彭学校）.小纸筒 大用途[J].小学数学教师,2021,第2期
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张梅（陕西省定边县第一小学）.《陋室铭》[J].小学数学教师,2021,第2期
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李芹（山东莘县第二实验小学）.《西江月·夜行黄沙道中》[J].小学数学教师,2021,第2期
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鲍善军（浙江省杭州钱塘新区教师教育学院）.《不负韶华》[J].小学数学教师,2021,第2期
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