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莫家明，曲春蕊（广东省湛江市寸金培才学校）.杏坛风采[J].小学数学教师,2023,第2期
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侯正海（南京东方数学教育科学研究所）.基于内容本质的教学路径（三）——以“认识100以内的数”为例[J].小学数学教师,2023,第2期
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莫家明（广东省湛江市寸金培才学校）.茂名童子湾[J].小学数学教师,2023,第2期
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曲春蕊.日落金沙滩[J].小学数学教师,2023,第2期
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黄彪（江苏省扬州市邗江区实验小学）.错若化开 成长自来——以“画图解决实际问题”教学为例[J].小学数学教师,2023,第2期
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张范辉1，黄海娟2（上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校；上海外国语大学西外外国语学校）.万物皆数：例谈用数学的眼光观察现实世界[J].小学数学教师,2023,第2期
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吕立峰（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心）.小学数学概念分类教学的实践与思考[J].小学数学教师,2023,第2期
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张庆（湖北省武汉市汉阳区墨水湖小学）.当圆周率遇上百分率[J].小学数学教师,2023,第2期
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王丽兵（浙江省杭州市竞舟小学）.努力做理想数学教育的追随者[J].小学数学教师,2023,第2期
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张富荣（山东省临沂市蒙阴县金基希望小学）.如何更好地理解异分母分数加减法的算理[J].小学数学教师,2023,第2期
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蓝海鹏（广东省清远市连南瑶族自治县教师发展中心）.如何理解由甲：乙和乙：丙求甲：丙的算法和算理[J].小学数学教师,2023,第2期
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徐莉萍1，陈永明2（上海市中国中学；上海市徐汇区教育学院）.谈比较[J].小学数学教师,2023,第2期
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陈洪杰.数学学习,给学生选择工具的机会[J].小学数学教师,2023,第2期
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谢姣（湖北省武汉市光谷第十七小学）.如何帮助学生理解a÷b+a÷c≠a÷（b+c）[J].小学数学教师,2023,第2期
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张艳，邱锦颖（上海市崇明区平安小学）.注重统计过程经历 着力数据意识培养——“条形统计图（一）”课堂教学思考与实践[J].小学数学教师,2023,第2期
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王志兰（江苏省无锡市新吴区梅里实验小学）.建立模型 培养量感——从“认识厘米”说起[J].小学数学教师,2023,第2期
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张景怡（上海市长宁区教育学院）.用多种方式表示数——“米和厘米”教学中关于复名数的几点思考[J].小学数学教师,2023,第2期
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王圣昌1，杜依铭2（清华大学附属中学朝阳学校；温州大学教育学院）.以重构课发展小学数学教师的专业素养[J].小学数学教师,2023,第2期
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张亚兰（山东省烟台市芝罘区锦绣小学）.以实为基 研史究本——“百分数的认识”教学实践[J].小学数学教师,2023,第2期
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仲秋月（江苏省苏州工业园区东延路实验学校）.“一致性”视角下“数与运算”教学探索[J].小学数学教师,2023,第2期
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林俊（江苏省扬州市育才小学）.差异教学视域下的“课堂意外”[J].小学数学教师,2023,第1期
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施乐旺（江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校）.基于T-思维导图促进思维可视化的思考与实践[J].小学数学教师,2023,第1期
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施乐旺（江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校）.思维可视：既知其然，亦知其所以然——“一题一导图”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第1期
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施乐旺（江苏省苏州市吴江区苏州湾外国语学校）.整体性思考 结构化“教”“学”——“一课一导图”教学实践与思考[J].小学数学教师,2023,第1期
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