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李平卫1，文喜福2，曾振华1，陈艺中1（广西师范大学环境与资源学院；桂林市教育科学研究所）.基于地理实践力的初中研学旅行课程设计与实践* ——以“北部湾海岸带野外考察”为例[J].地理教学,2022,第4期
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颜廷丽1，寇建新2，鲁红梅1，蒋翘楚1（北京市昌平区第一中学；北京市昌平区教师进修学校）.基于核心素养的初中地理单元教学设计探究 ——以“河流”为例[J].地理教学,2022,第4期
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印志（苏州市相城中学）.依托乡土情境落实地理核心素养 ——以“农业区位因素的变化”为例[J].地理教学,2022,第4期
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田芳成1，景雪浩2（西大两江实验学校；重庆市南开两江中学校）.情境教学视域下的地理实践力培养 ——以初中地理“学看地形图”为例[J].地理教学,2022,第4期
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魏伊（乐山高新区嘉祥外国语学校）.指向思维结构观察的地理教学问题链设计 ——以“大气的受热过程”为例[J].地理教学,2022,第4期
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张健（上海市大同中学）.基于地理核心素养培养的高中地理实验设计与实践 ——以“海水的性质与运动”为例[J].地理教学,2022,第4期
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梅国红1，何雪梅2（福建省武平县第一中学；福建省宁德市高级中学）.指向地理学科核心素养的“境脉”式教学* ——以复习课“桥”为例[J].地理教学,2022,第4期
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王莉（北京教育学院丰台分院中学教研室）.指向核心素养促进深度学习的初中地理单元教学设计 ——以“气候与人类活动”为例[J].地理教学,2022,第4期
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赵丽霞1，杨青华2，刘蔚3（郑州市教育局教学研究室；郑州市第一中学；郑州市金水区教育发展中心）.美育与初中地理教学融合的路径[J].地理教学,2022,第4期
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孙闯（中山市第一中学）.高中地理教材图像解读及教学使用案例研究[J].地理教学,2022,第4期
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林琛琛1，吴婧媛2，姚培泰3（厦门实验中学；厦门市大同中学；厦门第一中学）.“将今论古”思想视域下高中地理解题思路的建构[J].地理教学,2022,第4期
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夏克军，徐夏楠（湖南教育出版社）.落实课程标准要求，彰显核心素养理念 ——以湘教版高中地理必修教科书为例[J].地理教学,2022,第4期
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徐芮1，陈志强2，杨满根2（福建省闽侯县昙石山中学；福建师范大学地理科学学院）.疫情背景下契入思维导图的初中地理在线翻转课堂[J].地理教学,2022,第4期
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李招（衡阳师范学院地理与旅游学院）.优化作业，落实“双减” ——《重构作业：课程视域下的单元作业》评介[J].地理教学,2022,第4期
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周懂灵（佛山市南海区九江中学）.高考视域下的教材回归问题探讨 ——以2021年高考广东卷地理第20题为例[J].地理教学,2022,第4期
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孙源成（华中师范大学城市与环境科学学院）.普者黑：田园喀斯特，荷韵彝水乡[J].地理教学,2022,第4期
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胡蓉1，郭锐2，宋海菱2（西南大学教师教育学院；西南大学地理科学学院）.核心素养视角下新旧版《普通高中地理课程标准》比较研究[J].地理教学,2022,第3期
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敖荣军，梅琳，杨彬（华中师范大学城市与环境科学学院）.高校地理学科“可持续发展”课程思政教学实践探索[J].地理教学,2022,第3期
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曹建军，朱莹，肖晖，李栋梁，陈建，刘咏梅，李金莲（南京晓庄学院环境科学学院；南京师范大学地理科学学院）.“行知精神”在地理信息科学专业课程思政中的实践探索[J].地理教学,2022,第3期
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赛妍嫣1，王镜1，张志民2（郑州大学旅游管理学院；洛阳市文化广电和旅游局）.教育旅游的国内外研究进展[J].地理教学,2022,第3期
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肖雪萍（厦门外国语学校瑞景分校）.基于LICC范式的初中地理学生学习行为课堂观察 ——以厦门市湖里中学“台湾省的地理环境与经济发展”教学为例[J].地理教学,2022,第3期
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刘导1，陈实2（华中师范大学教师教育学院；华中师范大学城市与环境科学学院）.苏格拉底问答法对地理问题式教学的发展启示[J].地理教学,2022,第3期
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丁继昭（东北师范大学地理科学学院；东北师范大学教师教育研究院）.聚焦“协调”，增进对人地协调观的理解[J].地理教学,2022,第3期
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毛其凯（上海市行知中学）.基于情境问题的深度学习探究[J].地理教学,2022,第3期
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冶一雪（银川市第五中学）.不同场景式初中地理情景教学的策略探索[J].地理教学,2022,第3期
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沙雪琴1,2，高超1（宁波大学地理科学与旅游文化学院；宁波大学教师教育学院）.高中地理职业体验式第二课堂实施策略研究 ——以人教版“大气”为例[J].地理教学,2022,第3期
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张春贞（上海市长征中学）.“双减”及“五项管理”背景下初中《地理练习部分》的灵活使用[J].地理教学,2022,第3期
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王怀龙1，张勃2（西北师范大学教育学院；西北师范大学地理与环境科学学院）.日本中心考试与共通考试地理试题对比分析[J].地理教学,2022,第3期
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汪超1,2，张海峰1,3（青海师范大学地理科学学院；安徽省安庆市第十中学；高原科学与可持续发展研究院）.基于POI数据的城市土地利用和功能分区* ——以“城市内部空间结构”教学为例[J].地理教学,2022,第3期
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郭蕾1，文彦君1，王思涵2，王天英1（宝鸡文理学院地理与环境学院；青海师范大学地理科学学院）.城乡中学生地理研学旅行需求的比较分析* ——以陕西省杨陵区为例[J].地理教学,2022,第3期
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