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付丽萍1，陈玠同2，姚珩1（闽南师范大学物理与信息工程学院；台湾师范大学物理系）.牛顿力学的先驱惠更斯 ——机械论的数学化[J].物理教师,2019,第2期
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张月兰1，申洁2（苏州工业园区星海实验中学；苏州振华中学）.关注情境体验 提升常态化教学境界 ——“光的色彩 颜色”一课教学设计与实施评析[J].物理教师,2019,第2期
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张华1，阮享彬2（重庆市江津区教育科学研究所；重庆市教科院）.基于学习进阶的生活化物理实验教学 ——以“光的折射”为例[J].物理教师,2019,第2期
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徐正黄（吴中区石湖中学）.基于关键能力培养的初中物理实验教学 ——以“测量小灯泡电功率”为例[J].物理教师,2019,第2期
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陈培凤1，季卫新2（南京市雨花台中学；南京市雨花台区教师发展中心）.深度备课:初中物理实验教学中发展学生核心素养的策略 ——以“探究凸透镜成像的规律”教学设计为例[J].物理教师,2019,第2期
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汪志荣，苏银凤（安徽师范大学物理与电子信息学院）.物理教科书光学插图设计问题与对策 ——基于8种版本初中物理教科书折射成像插图分析[J].物理教师,2019,第2期
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肖晨（西安交通大学苏州附属初级中学）.PISA2015科学素养测评案例赏析及教学启示[J].物理教师,2019,第2期
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葛汉洪（江苏省高邮市南海中学；江苏省高邮市车逻镇初级中学）.变易理论视域下的初中物理概念教学 ——以“机械效率”第1课时教学为例[J].物理教师,2019,第2期
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邢海根（安徽省合肥市庐江第四中学）.液体对容器底部压力大小的讨论[J].物理教师,2019,第2期
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伍秀峰（上海市位育中学）.自行车稳定前进时的某种表观几何现象[J].物理教师,2019,第2期
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戎杰（浙江省慈溪中学）.以“几种常见的磁场”教学为例浅谈科学思维的培养[J].物理教师,2019,第2期
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李康（苏州工业园区金鸡湖学校）.浅谈初中物理实验教学中的细节问题[J].物理教师,2019,第2期
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郑宇晴1，朱灵坤2，张轶炳1（宁夏大学物理与电子电气工程学院；山东省文登师范学院）.基于BOPPPS教学模式的“大气压强”教学设计[J].物理教师,2019,第1期
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倪红飞（江苏省太仓市教师发展中心）.充分挖掘素材 促进深度学习 ——“魔罐”实验引出的思考[J].物理教师,2019,第1期
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郑颖1，张军朋1，张玉发2（华南师范大学物理与电信工程学院；广东省新兴县惠能中学）.高中生物理科学论证能力表现 ——基于Rasch模型的测试评价[J].物理教师,2019,第1期
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居津（江苏省苏州实验中学）.基于科学思维水平层次,培养学生建模能力 ——以“圆锥摆模型”为例[J].物理教师,2019,第1期
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顾建新（江苏省泰兴市教师发展中心）.增强实践意识 提升解题素养[J].物理教师,2019,第1期
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王驰明，王芳（安徽省蚌埠第一实验学校）.基于教材实验方案的改进与创新 —— 胡克定律的实验研究[J].物理教师,2019,第1期
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邓峰（北京理工大学附属中学）.对一道物理难题的再深究[J].物理教师,2019,第1期
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周勇，郑丹（深圳实验学校高中部）.对光电门测量的“动能增加量”及“加速度”的误差讨论[J].物理教师,2019,第1期
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徐祥宝（苏州市教育科学研究院）.从碎片化解题走向结构化解题 ——基于核心素养的“自然而然法”解题模式简介[J].物理教师,2019,第1期
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吴维宁，吴姣姣（湖北大学物理与电子科学学院）.美国物理新教法评介[J].物理教师,2019,第1期
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陈海涛（江苏省苏州市北京外国语大学附属苏州湾外国语学校）.巧用物理实验设计 培养学生创新能力[J].物理教师,2019,第1期
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