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李康（苏州工业园区金鸡湖学校）.浅谈初中物理实验教学中的细节问题[J].物理教师,2019,第2期
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杨英，张瑞琪，罗海军，冯庆（重庆师范大学物理与电子工程学院）.平行板电容器电容演示仪的创新与自制[J].物理教师,2019,第2期
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吕蜂1，赵和平2（象山县第三中学；象山中学）.唯有躬行实验 方得真知灼见 ——例说一道浙江省高考题“电磁感应实验”的答疑过程[J].物理教师,2019,第2期
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卢义刚（江苏省六合高级中学附属初级中学）.初中物理教学中证据意识培养的现状调查及其策略[J].物理教师,2019,第2期
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骆兴高（杭州第十四中学）.优化物理实验教学 培养学生证据意识[J].物理教师,2019,第2期
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应发宝（北京市中关村中学）.基于从定性感知到定量探究的多普勒效应学习进阶设计[J].物理教师,2019,第2期
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陈培凤1，季卫新2（南京市雨花台中学；南京市雨花台区教师发展中心）.深度备课:初中物理实验教学中发展学生核心素养的策略 ——以“探究凸透镜成像的规律”教学设计为例[J].物理教师,2019,第2期
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汪志荣，苏银凤（安徽师范大学物理与电子信息学院）.物理教科书光学插图设计问题与对策 ——基于8种版本初中物理教科书折射成像插图分析[J].物理教师,2019,第2期
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徐正黄（吴中区石湖中学）.基于关键能力培养的初中物理实验教学 ——以“测量小灯泡电功率”为例[J].物理教师,2019,第2期
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张兴安（南京信息工程大学附属中学）.展现思维过程 激活思维活动 ——基于2018年南京市中考第26题的思考[J].物理教师,2019,第2期
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袁锦成1，潘蓉2（南京市雨花台中学；盐城市亭湖高级中学）.感应电流产生器的制作与使用[J].物理教师,2019,第2期
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于正荣（盐城市伍佑中学）.探析两道2018年高考题的题设条件[J].物理教师,2019,第2期
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詹光奕，杨双伟（北京市第101中学）.“输液装置”中液体是匀速流出吗？[J].物理教师,2019,第2期
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周建新，刘黎红（武汉市新洲区第一中学）.神秘的“弹弓效应”[J].物理教师,2019,第2期
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邵云（南京晓庄学院电子工程学院）.侧面俯视时盛满水的碗中斜插筷子的虚像位置研究[J].物理教师,2019,第2期
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江爱国（浙江省岱山中学）.高中物理审辩式思维的培养策略研究[J].物理教师,2019,第2期
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蒋天林（江苏省六合高级中学）.由科学思维水平划分谈培养科学思维的方法[J].物理教师,2019,第2期
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吉临荣（无锡市太湖格致中学）.电流表外接法和内接法选择的深度分析[J].物理教师,2019,第1期
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莫滨（南京市第十八中学）.舰载机着舰是惯性现象吗?[J].物理教师,2019,第1期
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李春亚（河北辛集中学）.谈“等效重力法”在2018年全国高考题中的应用及拓展[J].物理教师,2019,第1期
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吴刚（巴中市恩阳区恩阳中学）.在习题教学中培养学生的高阶思维能力[J].物理教师,2019,第1期
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廖永容，杨晓梅（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.手摇发电机实验的改进[J].物理教师,2019,第1期
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石晓明（宁波外国语学校）.一种模拟电场线的新方法 ——用高锰酸钾描绘电场线[J].物理教师,2019,第1期
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吴庆华（江苏省沭阳高级中学）.动手自制教具 给课本插图装上活动的翅膀 ——以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”为例[J].物理教师,2019,第1期
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王驰明，王芳（安徽省蚌埠第一实验学校）.基于教材实验方案的改进与创新 —— 胡克定律的实验研究[J].物理教师,2019,第1期
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邓峰（北京理工大学附属中学）.对一道物理难题的再深究[J].物理教师,2019,第1期
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周勇，郑丹（深圳实验学校高中部）.对光电门测量的“动能增加量”及“加速度”的误差讨论[J].物理教师,2019,第1期
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徐祥宝（苏州市教育科学研究院）.从碎片化解题走向结构化解题 ——基于核心素养的“自然而然法”解题模式简介[J].物理教师,2019,第1期
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