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李科敏1，张馨2（湖南理工学院物理与电子科学学院；岳阳市第一中学）.能帮助学生掌握“楞次定律”的3种有效方法[J].物理教师,2021,第1期
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焦晓源（复旦大学附属中学）.利用同屏技术结合应用软件 增强课堂教学的情境性[J].物理教师,2021,第1期
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李晗1，涂友超2（河南省淮阳中学；河南省信阳师范学院物理电子工程学院）.基于学科核心素养的高考物理试题情境分析[J].物理教师,2021,第1期
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方友浩1，胡世龙2，汤玉敏3（连云港市新海实验中学；连云港市柘汪中学；镇江市宜城中学）.让创新实验成为深度学习的“助推器” ——以观摩一节省评优课“内能 热传递”教学为例[J].物理教师,2021,第1期
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刘汉朋（真光中学）.基于原始物理问题的中考试题设计[J].物理教师,2021,第1期
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弭乐1，郭玉英2（盐城师范学院教育科学学院；北京师范大学物理学系）.基于整合的进阶式教学设计研究 ——以概念进阶与论证进阶为例[J].物理教师,2021,第1期
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许志1，李秋霞2（南京市教学研究室；南京市栖霞区教师发展中心）.基于“Solo分类表现”提升学生思维能力的“讲解策略” ——例谈初中物理学生实验困惑的答疑[J].物理教师,2021,第1期
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杨映川1，石志青2（秦皇岛市教育科学研究所；秦皇岛市新世纪高级中学）.发挥中学物理育人价值的策略探讨[J].物理教师,2021,第1期
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徐地虎（江苏省锡山高级中学）.含变化电动势电路中电容充放电过程的求解方法[J].物理教师,2021,第1期
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马亚鹏（银川市第九中学；宁夏大学物理与电气工程学院）.论物理学科的育人价值[J].物理教师,2021,第1期
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尹庆丰1,2，刘霁华3（常州市武进区教师发展中心；常州市武进区礼嘉中学；常州市教育科学研究院）.妙用“可视化”技术促进科学思维进阶 ——以“简谐运动”教学为例[J].物理教师,2021,第1期
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蔡钳1，李敏怡2（广东仲元中学；广东教育出版社）.挖掘教材插图功能 落实物理核心素养 ——以粤教版教材《物理》必修第1册插图的分析为例[J].物理教师,2021,第1期
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沈祖荣（江苏省木渎高级中学）.高中物理教学中渗透美感教育的案例举隅[J].物理教师,2021,第1期
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陈栋梁（吴江盛泽中学）.回归“现象”意义的教学设计案例 ——以“电容器的电容”教学为例[J].物理教师,2021,第1期
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李俊鹏1，魏洁2（海淀区教师进修学校；北京交通大学附属中学）.基于物理学科核心素养的单元教学设计现状分析[J].物理教师,2021,第1期
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任炳杰（江苏省白蒲高级中学）.八年悬赏翘首以盼 电磁理论一朝收官 ——赫兹“电火花”实验[J].物理教师,2021,第1期
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