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杜文平1，聂凤霞2（北京教育督导评估院；北京市通州区教师研修中心）.小学数学能力评价指标体系的构建与应用[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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杨金雪（北京市延庆区永宁学校）.锚定“计数单位” 整体认识小数除法教学——以“除数是整数的小数除法”教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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徐金春（浙江省绍兴市上虞区小越街道中心小学）.铺设思维跳板 扩展练习主体——数学五上“用字母表示数”习题教学思与行[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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方运加.小议小学生学“集合”[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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方运加.掰扯“比与比例”[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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梁亚1，杨熠2（浙江省台州市路桥区新桥镇中心小学；浙江省台州市路桥区横街镇中心小学）.把握教学时机 拓展应用空间——例谈如何提升小学数学估测教学效果[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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李春穆（甘肃省金昌市永昌县第一小学）.从“一棵水草”到“一池绿色”——例谈“深入发掘德育因素 积极完善数学教学”[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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陈敬平（重庆市巫溪县凤凰镇中心小学校）.乘法的应用口算[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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孙丽娟，吕蓓（山东省青岛市城阳区实验小学）.“小代换”培养“大智慧”[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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李兴锋（江苏省南京市百家湖小学）.愿我们都遇见最好的自己[J].中小学数学(小学版),2022,第5期
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缪小明（广东省深圳市宝安区宝城小学）.“求阴影部分面积”教学实践及思考[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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孙相坤（山东省栖霞市大庆路学校）.习题订正讲解为哪般[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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张耀金（广东省深圳市光明区东周小学）.聚焦核心素养,关注育人价值[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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汪哲民（浙江省杭州市富阳区大源镇中心小学）.联结·建模：梯形面积公式适用于圆吗[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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方运加.客观与理解[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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方运加.去除繁杂 指事明确[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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陈华忠（福建省福清市教师进修学校）.如何打造“说理”课堂[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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刘晓婷1，李小龙2（北京教育学院；北京市西城区宏庙小学）.为学生数学推理能力发展奠基——以“2、5、3倍数特征的再认识”为例[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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颜春红（江苏省涟水县教师发展中心）.指向深度理解的结构化教学设计——以“三位数乘两位数”的教学为例[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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张丽颖（河北省秦皇岛市海港区教师发展中心）.数学广角——“田忌赛马”备课思路[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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王斌（陕西省延安市宝塔区北关小学）.我教“可能性”[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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黄毕年（福建省上杭县教师进修学校）.“毫米的认识”练习题教学谈[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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卢盈盈（浙江省宁波市江北区庄桥中心小学）.左手习惯 右手数学[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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汤飞梅（浙江省杭州钱塘新区义蓬第四小学）.一年级“解决问题”错例成因分析及教学对策——以“问号在大括号上面与下面”一课为例[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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赵清华（四川省广元市朝天区羊木镇小学）.整数四则混合运算的教学策略[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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刘月艳1，杨小东2，刘东旭3（北京教育学院数学与科学教育学院数学系；北京市通州区东方小学；北京市通州区教师研修中心）.作业使学习持续发生——以北京市通州区东方小学《成长手册（数学）》为例[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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张靖（云南省玉溪市玉溪聂耳小学）.在动手操作中提高识数用数能力[J].中小学数学(小学版),2022,第4期
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