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张晓利1，兑继华2（河南省郑州市惠济区第五初级中学；河南省郑州市惠济区教学研究室）.关注模型 大展宏“图”[J].中学数学教学参考,2022,第26期
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浦叙德，陈晓靓（江苏省无锡市新吴区教师发展中心）.初中数学教材的三维单元视角及教学解读路径——以苏科版教材为例[J].中学数学教学参考,2022,第26期
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段养民（本刊编辑部）.封面记忆 峥嵘岁月（续8）[J].中学数学教学参考,2022,第26期
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宋远征，陆军（南京师范大学附属中学新城初级中学）.析构图 现本源 拓思路——一道最值试题的教学探究与思考[J].中学数学教学参考,2022,第26期
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邓奇峰1，廖明芳2（湖北省咸宁市崇阳县实验中学；湖北省咸宁市教育科学研究院）.立足条件多维切入 关注过程素养达成[J].中学数学教学参考,2022,第26期
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柳军（安徽省阜阳市临泉教育局教研室）.初中数学单元作业设计的实践与思考[J].中学数学教学参考,2022,第26期
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刘波（陕西师范大学附属中学）.成长路上的那盏明灯——我眼中的《中学数学教学参考》[J].中学数学教学参考,2022,第26期
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孙宏安（大连教育学院）.数学学科核心素养视角下的数学文化——学习《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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渠东剑（江苏省南京市秦淮区教师发展中心；江苏省南京市高中数学渠东剑名师工作室）.三年数学新高考卷评析(续)[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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石志群（江苏省泰州市教研室）.在数学教科书中体悟数学之“趣”——以苏教版高中数学教科书为例[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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岳双珊，孙娟，郭子隽（山西大学附属中学校）.高观点立意 细节处着力——“指数函数与对数函数”中具体问题分析[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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陈沛余（浙江省义乌中学）.综合情境中的问题导向设计——以“杨辉三角与二项式系数的性质”一课为例[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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黄鹏程（江苏省高邮市第一中学）.别让数学文化成为课堂教学的“时尚包装”[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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唐岚（浙江省杭州学军中学）.设计探究问题链 构建统计推断方法——以“独立性检验”的教学设计为例[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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侯斐斐，冯炜（甘肃省临夏中学）.基于核心素养的探究课教学——以求解函数中的双变量“任意性”和“存在性”问题为例[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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常海英（陕西延安中学）.深度学习视角下的复习课教学再探究——以“抛物线的切线问题”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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崔绪春（江苏省清江中学）.深化自主探究,落实核心素养——以“双曲线的标准方程”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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方元沁（华东师范大学附属天山学校）.一节线上区级公开课的实践与反思——以“解析几何中的定值与定点问题”教学为例[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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付慧萍，陈晓明（安徽省宁国中学）.本是同根生 应用大不同——lnx与ex在解题中的规律探究[J].中学数学教学参考,2022,第25期
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