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谢婷（江西省宜春中学）.指向深度学习的项目式实验教学 ——以“酵母细胞的固定化”为例[J].生物学教学,2022,第4期
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刘丽娜1，张芸2（广东省佛山市南海区石门中学；广东省佛山市教育局教学教研室）.基于科学思维和科学探究考查的原创试题例析[J].生物学教学,2022,第4期
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黄东姐（福建省泉州市教育科学研究所）.关于核心价值融入初中生物学试题的命题思考[J].生物学教学,2022,第4期
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彭石娟（上海市七宝中学）.关于“观察叶绿体和细胞质流动”实验的几点思考[J].生物学教学,2022,第4期
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翟小梅（江苏省东海高级中学）.实验教学资源包的设计及其运用[J].生物学教学,2022,第4期
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谢冬梅（福建省莆田第一中学）.基于科学史实发展科学思维的教学设计 ——以“基因指导蛋白质的合成”第1课时为例[J].生物学教学,2022,第4期
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吕丽萍（福建省南安市华侨中学）.用输液器改进“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验[J].生物学教学,2022,第4期
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刘凯良（福建省宁德师范学院生命科学学院）.闭锁花 ——蔓茎堇菜的闭花传粉现象[J].生物学教学,2022,第4期
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王卫星（江苏省苏州市振华中学校）.基于提高安全性的“探究阳光在植物生长中的作用”实验改进[J].生物学教学,2022,第4期
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张荣佳1，皮星2（辽宁省葫芦岛市第二高级中学；广西壮族自治区柳州市教育科学研究所）.2021年辽宁省高中生物学选择性考试试题评析[J].生物学教学,2022,第4期
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方伟奇（广东省韶关市始兴中学）.2021年六省高中生物学选考试题分析与启示[J].生物学教学,2022,第4期
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徐田敏1，徐田超2，刘洪刚3（华东师范大学教师教育学院；山东省莒南县第三小学；山东省莒南县第一中学）.2021年北京市高中生物学等级性考试试题评析[J].生物学教学,2022,第4期
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陈稷1，张浪1，黄进2（四川农业大学农学院；成都理工大学生态环境学院）.兰科植物转基因技术研究进展[J].生物学教学,2022,第4期
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周荷静（江苏省苏州市相城中学）.“染色体变异”(第1课时)的“双向思维”教学设计[J].生物学教学,2022,第4期
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宋波，陈俊梅，文国琴（西华师范大学生命科学学院）.“绿叶中色素提取和分离”实验的改进和探讨[J].生物学教学,2022,第4期
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潘维玲，许旭雯，虞驰（浙江省宁波市第四中学）.“基因工程是一种重组DNA技术”单元的项目式教学设计[J].生物学教学,2022,第4期
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吕维红（江苏省溧阳中学）.“血糖平衡的调节”复习课的教学设计[J].生物学教学,2022,第4期
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张冀英1，谢群2（浙江省温州第二高级中学；浙江师范大学教师教育学院）.基于学习进阶的生物学专题复习 ——以“减数分裂中的染色体行为”为例[J].生物学教学,2022,第4期
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向婧，韩菲（安徽师范大学生物教育研究中心）.基于跨学科概念“能量”的单元教学设计[J].生物学教学,2022,第4期
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胡丽君（四川省成都市石室中学）.“伴性遗传”一节的情境教学设计[J].生物学教学,2022,第4期
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孙帅（山东省青岛第五十八中学）.基因工程教学中三个常见问题分析[J].生物学教学,2022,第4期
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史传燕（江苏省海安市教师发展中心）.从一道考试题目谈维生素D对Ca2+吸收和重吸收的促进作用[J].生物学教学,2022,第4期
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刘芳，黄红（南昌大学基础医学院医学遗传与细胞生物学教研室）.细胞骨架与轴突生长[J].生物学教学,2022,第4期
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程然然，邓诗华（广东省深圳市深圳外国语学校）.哺乳动物胚胎休眠研究进展[J].生物学教学,2022,第4期
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任旭阳（上海市奉贤中学）.“神经系统中信息的传递和调节”(第2课时)的教学设计[J].生物学教学,2022,第4期
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刘安庆（山东省邹平市黄山实验初级中学）.基于具身认知理论的“神经调节的基本方式”教学设计[J].生物学教学,2022,第4期
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