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蔡伟强（揭阳市揭西县河婆中学）.教学中的科学思维培养与命题中的科学思维考查的区分[J].中学生物学,2023,第3期
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王滢莹（南师附中仙林学校初中部）.渗透社会责任的学科育人实践 ——以项目学习整合“血液循环系统”复习为例[J].中学生物学,2023,第3期
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黄琼瑶（福建省泉州市东海中学）.大单元教学设计在初中生物学复习课中的应用 ——以“西瓜增产”重组单元为例[J].中学生物学,2023,第3期
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柏洁（无锡市梅里中学）.指向学科关键能力的初中生物学跨学科实践 ——以微项目“候鸟旅行指南”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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李楚明（广东番禺中学）.基于深度学习的高中生物学教学实践 ——以“遗传规律的应用——杂交水稻”为例[J].中学生物学,2023,第3期
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田婷婷（广州市南沙第一中学）.基于科学探究能力培养的教学设计 ——以“DNA是主要的遗传物质”（第2课时）为例[J].中学生物学,2023,第3期
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《中学生物学》编辑部.版权声明[J].中学生物学,2023,第3期
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黎娇华，胡要文（安徽省蒙城县第二中学）.大单元模式下“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”教学设计[J].中学生物学,2023,第2期
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王岳琼（北京中学）.创设问题情境培养高阶思维——以“细胞的基本结构”复习课为例[J].中学生物学,2023,第2期
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朱栋栋（海安市曲塘中学）.例谈基于PCR的基因定点突变技术[J].中学生物学,2023,第2期
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许岳锋1，高伊恒1，崔鸿2（广东省深圳市光明中学；华中师范大学生命科学学院）.贯穿式情境下初中“生物学-地理”跨学科单元复习设计——以“生物与环境”单元为例[J].中学生物学,2023,第2期
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虞银江（浙江省萧山中学）.基于单元整体教学的“基因突变可能引起性状改变”课时教学设计[J].中学生物学,2023,第2期
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李洁（江苏省苏州工业园区星海实验中学）.关于育种教学中的几个认识误区[J].中学生物学,2023,第2期
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杨粤，尹利军（河北省迁安市第四高级中学）.基于概念体系的高中生物学单元教学设计实践——以“基因和染色体的关系”为例[J].中学生物学,2023,第2期
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高倩倩，刘张文斐，卜庆梅（鲁东大学生命科学学院）.提升科学思维的初中生物学论证课堂实施模型的构建及应用——以“鸟的生殖和发育”为例[J].中学生物学,2023,第2期
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张培（北京汇文中学）.以“人体内的物质运输”为例谈核心素养的培养[J].中学生物学,2023,第2期
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丁莉（无锡市新吴区第一实验学校）.大概念视域下“教-学-评”一体化在生物学教学中的实施[J].中学生物学,2023,第2期
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章君果（广东省深圳市教育科学研究院）.高三生物学复习课中的“四化”教学策略[J].中学生物学,2023,第2期
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秦伟强（甘肃省临夏州积石山县积石中学）.基于学科核心素养的高中生物学单元教学设计——以“细胞的基本结构”单元教学为例[J].中学生物学,2023,第2期
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杨慧敏1，邵向英1，蒋可馨1，吴立清2，徐忠东1（合肥师范学院生命科学学院；安徽宿州二中）.基于因果型主线式情境的生物学教学——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例[J].中学生物学,2023,第2期
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肖安庆1，章君果2（深圳市盐田高级中学；深圳市教育科学研究院）.有关自身免疫病的疑问解答[J].中学生物学,2023,第2期
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赵广宇（北京市大兴区第一中学）.融合两版本高中生物学新教材的单元教学设计——以“激素的奥秘”为例[J].中学生物学,2023,第2期
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徐群（苏州外国语学校）.新课标理念下跨学科项目式研学案例的开发和实施——以“太湖‘藻’你知道”为例[J].中学生物学,2023,第2期
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王上锐，凌莹颖（柳州高级中学）.指向深度学习考查的高考试题分析及教学启示——以2020-2022年高考（全国卷）理综生物学部分试题为例[J].中学生物学,2023,第2期
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田敏（江苏省无锡市洛社高级中学）.基于科学史论证和模型建构的深度教学策略探究——以“基因指导蛋白质的合成”（第1课时）为例[J].中学生物学,2023,第2期
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耿丽霞（南京市栖霞区实验初级中学石埠桥分校）.基于核心素养的初中生物学教学探索——以“尿液的形成和排出”为例[J].中学生物学,2023,第2期
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屠敏（江苏省常州市清潭中学）.范导式教学在初中生物学教学中的运用——以“花的结构”为例[J].中学生物学,2023,第2期
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陈侠1，乔文军2（北京市朝阳区教师发展学院；北京教育科学研究院基础教育教学研究中心）.理解课程内容落地核心素养[J].中学生物学,2023,第2期
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