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王敬博（西北师范大学文学院）.铸就民族灵魂 传承优秀文化——中国古代文学研究的时代价值[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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邢芊芊（辽宁师范大学文学院）.汉语作为第二语言教材的时代原则与文化原则评估研究——以《汉语会话301句》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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徐连弟（台州市学院路小学）.在锤炼语言形式中提升语文能力[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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许仪意（佛山市禅城区环湖小学）.“肢体演示”让写字课堂焕发乐学魅力[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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陈连红（新沂市第八中学）.一体两翼，开展共读共写教学活动[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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云传瑶（前黄高级中学）.依据“一个经验”基本理论，构建引人入胜语文课堂[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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杨东兴（西北师范大学文学院）.《果斋日记》文献价值考述[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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周媛媛（西北师范大学文学院）.《赌棋山庄词话》词学创作论初探[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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陈柏林.潜行与绽放——评赵永丰《潜行在名著的世界里》[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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（新时代语文教育学术展评活动组委会）.第二届新时代语文教育学术展评活动正式开启[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第4期
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薛启利（武山县第一高级中学）.审美教育视角下高中语文古诗词教学的策略探究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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郑美玲1，李烁明2（郑州外国语学校；郑州市郑东新区美秀初级中学）.智慧写作：随课微写作课型探究——以统编教材七年级上册第一单元序列化随课微写作为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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房国玉（山西省榆社中学）.新时代思政教育融入高中语文教学的策略探究[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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余红波（张掖市甘州区金安苑学校）.浅谈初中语文阅读教学渗透情感教育的方法与途径[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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尹雪梅（北京市密云区教师研修学院）.初中语文单元教学的困境与突围[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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周瑾（安徽省宿州市萧县郝洼初级中学）.语文天生有乡土味道[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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高彦，张茂增（西北师范大学）.后疫情时代大学语文理论体系建设与课程改革探析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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刘晓霞（武威市凉州区古城镇八五小学）.融合感恩教育,实现润心立人[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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胥文之（太原师范学院教育学院）.《乡土中国》整本书阅读的文化视角——以《论语》引文为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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马莲惠（成都市龙泉驿区向阳桥中学）.高中语文名著导读作品人物分析及教学策略——以《三国演义》为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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李燕楠（阜阳市颍州区莲池小学）.体验式阅读：提升语文阅读教学的有效路径[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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袁瑞华（十堰市张湾区阳光小学）.语文要素：语文教学的原点和归宿[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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潘佳丽（杭州市观成实验学校）.基于儿童视角 促进文本解读[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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郑建周（杭州市文海实验学校）.星级评价在托物言志类散文写作教学中的运用例谈[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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蒋明真（新疆师范高等专科学校）.借鉴孔子诗教理论,培养古诗词鉴赏能力[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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于平华（酒泉市第一中学）.文言文教学中的朗读策略刍议——以《记承天寺夜游》教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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郭庚民（连云港市门河中心小学）.如何让语文课堂教学充满新鲜感[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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王调喜（深圳市宝安区黄田小学）.基于任务驱动式阅读教学下的语言建构案例分析——以《西门豹治邺》第二课时教学为例[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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杨漪（贵阳市第二中学）.辞恳意切,生动婉转——魏徵《谏太宗十思疏》劝谏艺术赏析[J].语文教学通讯(D刊 学术刊),2022,第3期
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