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李敏（湖南省长沙市明德中学）.时政热点：促思政生涯融合,架立德树人桥梁[J].新课程导学,2022,第24期
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何莉娜（贵州省贵阳市实验小学）.多学科知识相融合 图形化编程显魅力——贵阳市实验小学图形化编程的跨学科实践探索[J].新课程导学,2022,第24期
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高芸（江苏省苏州高新区实验小学校）.小学语文童话教学中汲取情趣与理趣的教学实践策略探索[J].新课程导学,2022,第24期
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冯卫华（福建省漳州市第八中学）.基于“双减”的高中生物作业创新设计新探——以漳州八中为例[J].新课程导学,2022,第24期
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米拉·吉恩思拜克1，叶茂2（新疆师范大学地理科学与旅游学院；新疆师范大学地理科学与旅游学院新疆研学旅行研究中心）.“双减”政策下巩留县域研学旅行设计[J].新课程导学,2022,第24期
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张艳（贵州省贵阳市实验小学）.基于核心素养优化小学高年级英语课后作业的现状调查研究[J].新课程导学,2022,第24期
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付敏（福建省福州日升中学）.福州市初中体育升学考试状况调查研究[J].新课程导学,2022,第24期
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张纬国（江苏省苏州市吴绫实验小学）.指向实践创新素养的跨学科项目化学习设计——以“土壤改良助高产”项目为例[J].新课程导学,2022,第24期
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汪初妍，陈家春（四川轻化工大学人文学院）.初中语文课堂讨论现状分析及策略研究[J].新课程导学,2022,第24期
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韩新锐（辽宁师范大学）.《项脊轩志》中女性形象的教学价值及其实现[J].新课程导学,2022,第24期
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（乌当区人民政府）.贵阳乌当走出研学旅游新路子，促乡村振兴“加速跑”[J].新课程导学,2022,第24期
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邓小青.西江千户苗寨——以美丽回答一切[J].新课程导学,2022,第24期
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邓小青.美景与民俗相映，非遗与农耕交融——郎德研学基地课程体系概况[J].新课程导学,2022,第24期
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苟元敏，徐瑶（西华师范大学地理科学学院）.四种版本高中地理教材课文系统比较与整合使用——以“乡村和城镇空间结构”为例[J].新课程导学,2022,第23期
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徐文芬（西安交通大学苏州附属初级中学）.地理核心素养下初中灾害教育实施策略探讨[J].新课程导学,2022,第23期
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杨莉莉，支果（四川轻化工大学）.“三气”融入高中思想政治教育的路径探析[J].新课程导学,2022,第23期
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朱琳（江苏省南通市教育科学研究院）.“融入式”教学：发展学生“道德与法治”高阶思维[J].新课程导学,2022,第23期
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何世敏（四川省成都市石室联合中学）.初中道德与法治课融入社会主义核心价值观教育的实践探索[J].新课程导学,2022,第23期
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何建琴（福建省莆田市城厢区第一实验小学）.以部编版教材为例谈经典诵读的教学策略[J].新课程导学,2022,第23期
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何书引，范琐哲（西华师范大学学前与初等教育学院）.小学生命教育的价值向度及实施路径[J].新课程导学,2022,第23期
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阮桂聪（福建省宁德市第十中学）.挖掘·融合·创新：初中美术课堂中地方资源的利用[J].新课程导学,2022,第23期
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丁钰（江苏省南京市文靖东路小学）.小学高年级美术“造型·表现”领域教学策略[J].新课程导学,2022,第23期
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石东妮（湖南省长沙市长郡滨江中学）.浅谈高中信息技术新教材项目式学习教学实施策略——以“万物互联——走进物联网”为例[J].新课程导学,2022,第23期
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田俊兰（贵州省松桃民族寄宿制中学）.运用交互式电子白板打造初中历史高效课堂的尝试[J].新课程导学,2022,第23期
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王兰兰（福建省泉州市晋江市安海镇成功中心小学）.“三有”教习作 统整促发展——以统编教科书语文三年级上册第五单元为例[J].新课程导学,2022,第23期
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李丹（辽宁省大连市甘井子区宋家小学）.通过评价促进学生质疑能力的提高[J].新课程导学,2022,第23期
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宋佳栗（北京市昌平区第一中学中滩学校）.大观念下的初中英语单元整体作业设计[J].新课程导学,2022,第23期
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唐扣娟（江苏省张家港市东渡实验学校）.指向高阶思维的小学英语单元整体教学实践[J].新课程导学,2022,第23期
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郑华香（福建省龙岩市上杭县第四中学）.基于故事的初中历史家国情怀素养培养策略[J].新课程导学,2022,第23期
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