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毛伟娜.思政课一体化教学：逻辑理路与实践架构[J].中小学德育,2022,第4期
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李晓东（北京师范大学马克思主义学院，大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地）.思政课一体化建设的现实困境与应对策略①[J].中小学德育,2022,第4期
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王平.王平：以情感通达学习是价值观教育的路径[J].中小学德育,2022,第4期
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士心.百年名校『育人密码』的传承与发展 ——厦门双十中学党委书记、校长欧阳玲的教育实践[J].中小学德育,2022,第4期
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孙杰1,2,3，王庆军4（清华大学马克思主义学院；教育部人文社会科学重点研究基地清华大学高校德育研究中心；苏州市教育科学研究院；苏州国家高新技术产业开发区教学研究室）.“同上一堂思政大课”：“同题异构”教学实践路径①[J].中小学德育,2022,第4期
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赵宇晴，沈贵鹏（江南大学教育学院）.公益教育应是“双减”的题中之义 ①[J].中小学德育,2022,第4期
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王国芳（浙江省教育厅教研室）.思政课一体化建设：价值、内涵重识与实践创新①[J].中小学德育,2022,第4期
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李小田（广州市荔湾区坑口小学）.圆满教育培养追求完满的人 ——广州市荔湾区坑口小学基于内生的“圆运动文化”育人探索[J].中小学德育,2022,第4期
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李美玲（华南师范大学教师教育学部）.我的“第一课”[J].中小学德育,2022,第4期
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俞增生（东莞市常平中学）.真正的师德[J].中小学德育,2022,第4期
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张燕玲1,2，白瑞3，彭援援3（华南师范大学教师教育学部；华南师范大学教育科学学院；四川外国语大学国际教育学院）.新时代农村中小学家校合作路径探讨① ——基于家庭教育促进法实施的视角[J].中小学德育,2022,第4期
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李荣荣（广州市南国学校）.写好育人“大文章” 擘画湾区教育新蓝图 ① ——广州市南国学校港澳子弟班特色课程建设探略[J].中小学德育,2022,第4期
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林琼媛（宁波市第七中学）.一枚特殊的印章[J].中小学德育,2022,第4期
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邵烨（昆山市玉山镇司徒街小学）.我的学生同桌[J].中小学德育,2022,第4期
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苏灿伟（肇庆市颂德学校）.一堂特殊的作文课[J].中小学德育,2022,第4期
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林群（宁波市古林镇中心小学）.“我可以越来越好” ——乡镇小学教师专业化发展路径浅探[J].中小学德育,2022,第4期
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（《中小学德育》编辑部）.2022年度选题[J].中小学德育,2022,第4期
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孙民.专栏 孙民说课（十二）变废为宝有妙招[J].中小学德育,2022,第3期
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邱曙光（杭州市天杭实验学校）.镜面式修身：中小学生行为规范养成的有效路径[J].中小学德育,2022,第3期
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柯文涛（安徽师范大学教育科学学院）.被忽视的重要空间：试论校厕的多重教育意蕴 ①[J].中小学德育,2022,第3期
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林美徽（泉州市第二实验小学泉州开发区校区）.和合校园文化建设的实践探索①[J].中小学德育,2022,第3期
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李兴（广州市天河区长虹小学）.积极溢出视角下教师双重角色的冲突与融合[J].中小学德育,2022,第3期
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（《中小学德育》编辑部）.2022年度选题[J].中小学德育,2022,第3期
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张岂（苏州工业园区景城学校）.让教育多一点爱与美好[J].中小学德育,2022,第3期
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毛伟娜.『双减时代』道德与法治学习生态的新建构[J].中小学德育,2022,第3期
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