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陆智强，王红霞（浙江省杭州市未来科技城海曙小学/杭州市拱墅区教育研究院）.任务驱动 比较研读 品悟诗情 ——六下《石灰吟》《竹石》组诗教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2023,第4期
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崔晨（浙江省杭州市青蓝小学）.思实验之序辨提问之法 ——三下《蜜蜂》“思辨性阅读与表达”学习任务群教学[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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高静秋（浙江省湖州市爱山小学教育集团鹤和小学）.编“唱反调”专辑启“反方向”想象 ——三下《宇宙的另一边》教学[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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王明霞，田甜（郑州大学实验小学/郑州中学附属小学）.创编童话 让真善美流淌心中 ——四下第八单元学习任务群设计[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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洪志明（浙江省绍兴市柯桥区管宁实验小学）.语文生长课堂的四个“葫芦”特征[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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吴静静（福建省厦门何厝小学）.主题情境：文学阅读与创意表达的有效路径 ——三下《清明》教学[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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周璐（浙江省温州市新田园小学）.统整·迁移：基于学习任务群理念下的单元教学设计与实施[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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刘荣华（浙江省杭州市基础教育研究室）.整本书思辨性阅读教学的内涵与策略[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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吕俐敏（北京教育学院）.引领学生步入传统文化的世界 ——统编教材“精华语料”的梳理与教学研究[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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陈佳美（浙江省宁波高新区实验学校教育集团）.“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的诗歌单元教学 ——以四下第三单元教学为例[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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卢红育（浙江省衢州市柯城区大成小学）.“致敬英雄”驱动品读 语言精神融通共生 ——五下《青山处处埋忠骨》教学[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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张淑英（山东省胶州市教育和体育局）.品俗世奇人手艺 习妙趣个性表达 ——五下《刷子李》“教—学—评”一体化教学[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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段爱勤（湖北省黄冈市黄梅县濯港镇白湖中心小学）.学习古典名著 习得阅读策略 ——五下《红楼春趣》教学[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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朱荣萍（江苏省高邮市城北实验小学）.设计真实情境 让学习真实发生 ——以二下《亡羊补牢》教学为例[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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孙志凤（浙江省杭州市临平区教育发展研究学院）.以学为中心的经典寓言整本书阅读探究 ——以《伊索寓言》整本书阅读教学为例[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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赵梓如（江苏省南京外国语学校河西初级中学第二附属小学）.“游园式”阶段性评价的设计步骤与要义 ——以二年级期末评价为例[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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方利民.将真实进行到底[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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林高明.理清“思辨” 回归实践 ——思辨性阅读教学思考与实践[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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朱秀玲（江苏省苏州市工业园区翰林小学）.小学语文跨学科学习实践路径[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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朱水平（江苏省南通市通州区实验小学）.在真实的情境中学习 ——六下第四单元《古诗三首》教学实录及反思[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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李国学（安徽省怀宁县振宁小学第二校区）.精准命名 助力表达 ——人物描写类作文题目命名浅探[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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吴丹丹，吴勇（江苏省南京外国语学校仙林分校/南京市江宁区教学研究室）.让评价成为学生表达水平提升的支点 ——六下《让真情自然流露》教学实录及点评[J].小学教学设计(语文),2023,第3期
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王龙玲，罗鸣亮（福建省厦门市海沧延奎实验小学；福建省教研室）.提炼核心问题题 助力学习变革——以《口算乘法》教学为例[J].小学教学设计,2023,第2期
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梁求玉（福建省泰宁县教师进修学校）.重视结构化说理里 着眼一致性理解——以《小数的意义》教学为例[J].小学教学设计,2023,第2期
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刘瑞青（北京亦庄实验小学）.从“一道题”到从“一节课”——《平面图形中的比例》教学[J].小学教学设计,2023,第2期
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汪永贞，郭大鹏（安徽省天长市教育体育局教研室；江苏省苏州工业园区星汇学校）.文汪永贞大立足课堂让数学学习走向一深度[J].小学教学设计,2023,第2期
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许玉燕（浙江省宁波市四眼碶小学）.“三环节”助学生年级感悟长方形面积计算的本质[J].小学教学设计,2023,第2期
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汪琼（浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学）.设置层递式学习任务群 探索河流两大秘决——二下《小马过河》(第二课时)思辨阅读教学[J].小学教学设计,2023,第1期
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