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（江苏省中小学教学研究室）.吴玉国“小学数学结构化学习”实践研究团队[J].小学数学教育,2021,第22期
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徐斌（苏州大学实验学校）.好课的模样：每一个学生都得到发展[J].小学数学教育,2021,第22期
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陆军（江苏省宿迁经济技术开发区三棵树小学）.“五适”课堂：个性化学习的一种尝试[J].小学数学教育,2021,第22期
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刘晓婷（北京教育学院初等教育学院）.数学建模需要经历怎样的过程——一个教学片断引发的思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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于正军（江苏省扬州市江都区实验小学）.“前置技能”：学生建构数学概念的重要基础[J].小学数学教育,2021,第22期
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陈美华（江苏省常州市钟楼区教师发展中心）.开展数学实验设计 提高实验教学效果——从数学实验记录单的设计谈起[J].小学数学教育,2021,第22期
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魏芳（江苏省苏州市勤惜实验小学）.反思：助推学生数学能力生长的重要途径[J].小学数学教育,2021,第22期
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程茂山（淮阴师范学院第一附属小学）.内涵·价值·应用·策略——小学数学教学中开展类比推理的实践与思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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许娟（江苏省句容市教师发展中心）.借助数学模型 促进学习进阶——以“小数乘法”教学为例[J].小学数学教育,2021,第22期
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佘建梅（江苏省苏州工业园区星湾学校）.让素养根植于数学综合与实践课堂[J].小学数学教育,2021,第22期
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周秋英（江苏省常熟市莫城中心小学）.始于探究 达于素养——小学数学探究性学习例谈[J].小学数学教育,2021,第22期
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王翠（江苏省南京市力学小学）.回到原点：找寻“丢失”的教材[J].小学数学教育,2021,第22期
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（江苏省中小学教学研究室）.江苏省南京市长江路小学[J].小学数学教育,2021,第22期
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王豫宛（河南省濮阳市油田教育教学研究室）.“长方形和正方形的周长”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第21期
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陈红敏1，吴耀辉2（湖北省枣阳市第三实验小学；湖北省枣阳市教学研究室）.“平行四边形的面积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第21期
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陈丽（山东省临沭县第二实验小学）.“三角形的面积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021,第21期
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于灵犀，王晓蕾（河南省许昌市光明路小学）.打破定式 再塑联系——“‘多边形的面积’整理和复习”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第21期
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王姗姗1，吴长生2（江西省鹰潭市余江区第四小学；江西省鹰潭市余江区教育体育局教研室）.“圆的认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第21期
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陈莉，古芹巧（广东省蕉岭县桂岭学校）.渗透数学思想 落实核心素养——“比赛场次”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第21期
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俞波（浙江省杭州市萧山区城东小学）.信息技术支持下无边界教研团队的建设研究——杭州市俞波名师乡村工作室侧记[J].小学数学教育,2021,第21期
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（浙江省教育厅教研室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第21期
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（浙江省教育厅教研室）.俞波名师乡村工作室[J].小学数学教育,2021,第21期
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（浙江省教育厅教研室）.杭州采荷第三小学教育集团[J].小学数学教育,2021,第21期
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俞波（浙江省杭州市萧山区城东小学）.公开课与专业的底气[J].小学数学教育,2021,第21期
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刘红斌1，李光树2（重庆市树人凤天小学；重庆市教育科学研究院）.小学数学教学落实立德树人根本任务基本途径探索[J].小学数学教育,2021,第21期
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张婧（福建省福州实验小学）.小学数学跨学科综合实践活动课程开发研究[J].小学数学教育,2021,第21期
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吕志新1，杨爽2，吴晓超3（北京教育学院丰台分院；北京市丰台区师范学校附属小学；北京市丰台区丰台第二中学附属实验小学）.重操作,多角度,促空间观念再提升——“长方体和正方体的认识”单元整体教学设计[J].小学数学教育,2021,第21期
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庄琼华1，庄月英2（福建省泉州市泉港区教师进修学校；福建省泉州市泉港区益海实验小学）.培养学生量感的教学策略——以“体积单位”的教学为例[J].小学数学教育,2021,第21期
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林传忠（福建省厦门市湖里区教师进修学校）.小学数学单元模块教学策略[J].小学数学教育,2021,第21期
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郑承勉（浙江省开化县教育研训中心）.把握关键节点 促进知识建构[J].小学数学教育,2021,第21期
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