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（江苏省中小学教学研究室）.教坛新秀[J].小学数学教育,2021,第22期
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（江苏省中小学教学研究室）.吴玉国“小学数学结构化学习”实践研究团队[J].小学数学教育,2021,第22期
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徐斌（苏州大学实验学校）.好课的模样：每一个学生都得到发展[J].小学数学教育,2021,第22期
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陆军（江苏省宿迁经济技术开发区三棵树小学）.“五适”课堂：个性化学习的一种尝试[J].小学数学教育,2021,第22期
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刘晓婷（北京教育学院初等教育学院）.数学建模需要经历怎样的过程——一个教学片断引发的思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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于正军（江苏省扬州市江都区实验小学）.“前置技能”：学生建构数学概念的重要基础[J].小学数学教育,2021,第22期
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陈美华（江苏省常州市钟楼区教师发展中心）.开展数学实验设计 提高实验教学效果——从数学实验记录单的设计谈起[J].小学数学教育,2021,第22期
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魏芳（江苏省苏州市勤惜实验小学）.反思：助推学生数学能力生长的重要途径[J].小学数学教育,2021,第22期
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程茂山（淮阴师范学院第一附属小学）.内涵·价值·应用·策略——小学数学教学中开展类比推理的实践与思考[J].小学数学教育,2021,第22期
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许娟（江苏省句容市教师发展中心）.借助数学模型 促进学习进阶——以“小数乘法”教学为例[J].小学数学教育,2021,第22期
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佘建梅（江苏省苏州工业园区星湾学校）.让素养根植于数学综合与实践课堂[J].小学数学教育,2021,第22期
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周秋英（江苏省常熟市莫城中心小学）.始于探究 达于素养——小学数学探究性学习例谈[J].小学数学教育,2021,第22期
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王翠（江苏省南京市力学小学）.回到原点：找寻“丢失”的教材[J].小学数学教育,2021,第22期
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刘红斌1，李光树2（重庆市树人凤天小学；重庆市教育科学研究院）.小学数学教学落实立德树人根本任务基本途径探索[J].小学数学教育,2021,第21期
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俞波（浙江省杭州市萧山区城东小学）.公开课与专业的底气[J].小学数学教育,2021,第21期
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张婧（福建省福州实验小学）.小学数学跨学科综合实践活动课程开发研究[J].小学数学教育,2021,第21期
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吕志新1，杨爽2，吴晓超3（北京教育学院丰台分院；北京市丰台区师范学校附属小学；北京市丰台区丰台第二中学附属实验小学）.重操作,多角度,促空间观念再提升——“长方体和正方体的认识”单元整体教学设计[J].小学数学教育,2021,第21期
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庄琼华1，庄月英2（福建省泉州市泉港区教师进修学校；福建省泉州市泉港区益海实验小学）.培养学生量感的教学策略——以“体积单位”的教学为例[J].小学数学教育,2021,第21期
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林传忠（福建省厦门市湖里区教师进修学校）.小学数学单元模块教学策略[J].小学数学教育,2021,第21期
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郑承勉（浙江省开化县教育研训中心）.把握关键节点 促进知识建构[J].小学数学教育,2021,第21期
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王海燕（安徽省望江县雷池中心学校）.“综合与实践”领域教学策略探索[J].小学数学教育,2021,第21期
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杜紫红（福建省厦门市海沧区延奎实验小学）.设计核心问题 促进深度学习[J].小学数学教育,2021,第21期
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黄娜1，周仁科2（重庆市渝北区龙湖巴蜀学校；重庆市渝北区教师进修学院）.基于学生立场精心设计教学[J].小学数学教育,2021,第21期
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林杰湧（福建省平和县坂仔中心小学）.培养学生数学阅读能力的策略研究[J].小学数学教育,2021,第21期
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吴清山，张磊磊（山东省临沭县石门镇中心小学）.基于旧知实现新知的同化[J].小学数学教育,2021,第21期
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周群，翁海燕（广东省东莞市松山湖第二小学）.设计有效环节 实施精准教学——“有余数的除法”磨课实践与思考[J].小学数学教育,2021,第21期
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李世香1，肖美娜2（江西省赣州市武陵小学；江西省赣州市教学研究室）.“‘圆’的整理和复习”教学实录与评析[J].小学数学教育,2021,第21期
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余燕妮1，朱丹1，王虎2（重庆市渝中区解放小学校；重庆大学城树人小学校）.“共生课堂”视域下学生归纳推理能力的培养——“找规律”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第21期
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江保成1，朱瑰丽2（湖北省谷城县教学研究室；湖北省谷城县过山中心小学）.打造生长课堂 发展关键能力——“平均数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2021,第21期
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徐爱娣（浙江省杭州市萧山区城东小学）.让学习真实发生——“倍的认识”单元重组的思路与课例分析[J].小学数学教育,2021,第21期
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