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时丽花（江苏省常熟市东南实验小学）.基于PBL的小学数学教学研究与实践[J].数学教学通讯,2022,第28期
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颜寿春（浙江省温岭市教育科学研究室）.链接“文化” 沟通“模型”——“圆”单元整体教学实践与思考[J].数学教学通讯,2022,第28期
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李凤芹（江苏省盐城市第一小学）.实践与思考同行，助力质量认知的建构——以“千克和克的认识”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第28期
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褚慧（浙江省杭州市余杭区良渚七贤小学）.让学生经历实践探索，以促进数感的初步建构——以“100以内数的大小比较”教学为例[J].数学教学通讯,2022,第28期
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叶柳君（浙江省宁波市海曙区古林镇布政小学）.善问于学，让数学思维真实发生——“因数和倍数”教学实践与思考[J].数学教学通讯,2022,第28期
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顾臖博（江苏省宜兴市丰义小学）.关于小学数学几何概念教学的几点思考[J].数学教学通讯,2022,第28期
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张冉（江苏省徐州市金龙湖小学）.追根溯源探错因 优效讲评促提升——从试卷讲评中的典型错例谈起[J].数学教学通讯,2022,第28期
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陈嫚（江苏省南京市琅琊路小学分校天润城小学）.数学阅读让小学生的学习更上一层楼[J].数学教学通讯,2022,第28期
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杜婷（江苏省徐州市铜山区房村镇中心小学）.关注答案背后的数学本质才是教学的正道——由“观察物体”一道课后题所想起的[J].数学教学通讯,2022,第28期
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吴鑫（江苏省苏州工业园区星澄学校）.小学高年级数学应用题教学“三步法”[J].数学教学通讯,2022,第28期
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李向阳（江苏省连云港市东海县李埝中心小学）.指向“核心素养”的数学课堂层级建构[J].数学教学通讯,2022,第28期
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王晓惠（江苏省盐城市第二小学）.用和谐点燃学习的创新火花——浅谈小学数学学习创新培养[J].数学教学通讯,2022,第28期
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李曹秋（江苏省无锡市荡口实验小学）.让课堂成为学生数学学习的思维场[J].数学教学通讯,2022,第28期
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翟芳（江苏省灌南县新安小学）.灵活应用课堂生成 优化学生数学认知[J].数学教学通讯,2022,第28期
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陈娣（江苏省连云港市灌云县新区实验小学）.立足思维习惯训练 强化几何直观培养[J].数学教学通讯,2022,第28期
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冯尊祥（江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新小学）.小学数学“综合与实践”素材选取策略[J].数学教学通讯,2022,第28期
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戴晴（江苏省南京市溧水经济开发区沙河小学）.结构化视角下小学数学教学的整体性设计[J].数学教学通讯,2022,第28期
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邓娜（江苏省徐州市大黄山实验小学）.对前置性探究的现实意义与实施办法的研究[J].数学教学通讯,2022,第28期
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蒋静（江苏省徐州市大黄山实验小学）.教学细节——催生精彩课堂的密码[J].数学教学通讯,2022,第28期
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左小平（江苏省南京市五老村小学）.基于作业改革，探寻小学数学实效性作业的实施方向[J].数学教学通讯,2022,第28期
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戴芹海（江苏省泰州实验学校）.立足“核心素养”发展，架构“单元——课时”教学范式[J].数学教学通讯,2022,第28期
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李玉（江苏省建湖县湖阳路小学）.融入模型意识，让数学学习更顺捷[J].数学教学通讯,2022,第28期
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郭欢欢（江苏省连云港市东海县双店中心小学）.语言艺术为数学教学增效——谈小学数学教学语言的类型、特点及功效[J].数学教学通讯,2022,第28期
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任红梅（江苏师范大学附属实验学校小学部）.细化教学过程 渗透数学思想[J].数学教学通讯,2022,第28期
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陈玉芝（山东省泰安市泰山区岱庙实验学校）.例谈如何创造性地使用教材[J].数学教学通讯,2022,第28期
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蔡林斐（浙江省温岭市大溪小学）.聚合·回归·发散：数学单元复习的实践路径——以三年级下册第五单元“面积”为例[J].数学教学通讯,2022,第28期
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丁爱平（江苏省泗阳双语实验学校）.全纳教育视野下的小学数学差异化教学路径探究[J].数学教学通讯,2022,第28期
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徐蓉菲（江苏省徐州市金龙湖小学）.小学数学课堂教学中“量感”的培养策略[J].数学教学通讯,2022,第28期
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郑学友（福建省屏南县教师进修学校）.促进学生数学表达的“说理”策略[J].数学教学通讯,2022,第28期
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