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王莹（江苏省苏州高新区实验初级中学）.过程分步探究，解法深入思考 ——以一道二次函数综合题为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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岳绍杰，于彬，王凤欣，蒋立国（山东省东营区教学研究室；山东省东营市胜利第六中学；山东省东营市东营区六户镇中心学校；山东省东营市东营区黄河中学）.前后一致 逻辑连贯：“数据的分析”单元设计[J].数学教学通讯,2023,第26期
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黄安琪（江苏省张家港市第二中学）.自主学习，探究合作的教学策略 ——以一节“弧长”的新授课为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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李珲（江苏省南通市崇川初级中学）.“教师为主导，学生为主体”的教学设计研究 ——以“勾股定理”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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刘勤凤（江苏省淮阴中学新城校区）.聚焦内容探索主线，实践探究教学感悟 ——以“三角形的中位线”的教学探索为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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高峰官，王国强（江苏省无锡市江南中学；江苏省盐城亭湖新区初级中学）.从数感到符号感，发展学生抽象能力 ——从“数与代数式”的教学谈起[J].数学教学通讯,2023,第26期
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安亚成（江苏省江阴市陆桥中学）.示范与纠错：学习并实践傅种孙先生教学思想[J].数学教学通讯,2023,第26期
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许晓芳（江苏省苏州市吴中区光福中学）.解题教学要引导学生“善于优化” ——从一道习题的讲评记录说起[J].数学教学通讯,2023,第26期
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杨丽萍（南京理工大学附属中学）.吃透基本图形对提升学生数学学力的研究 ——以飞镖模型在解题中的应用为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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李小燕（江苏省如皋市石庄镇初级中学）.立足“最近发展区”，培养初中生数学思维能力[J].数学教学通讯,2023,第26期
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王娟，崔豪东（江苏省南京市溧水区第一初级中学）.精瞄问题设计，靶向素养提升 ——以“角的平分线的性质”的问题链教学为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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胡建中（江苏省常熟市尚湖中学）.习题训练不应挤占新知生成的教学时间 ——从“三角形（第1课时）”公开课说起[J].数学教学通讯,2023,第26期
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陈志远（福建省厦门市金林湾实验学校）.问得清如许 深度学概念 ——例谈初中数学概念教学[J].数学教学通讯,2023,第26期
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秦延延（江苏省连云港市柘汪中学）.解题研究：从解法研究走向解题教学设计 ——以2023年四川自贡中考第12题为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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张国华（江苏省张家港市塘市初级中学）.构建初中数学“立学课堂”，践行“真学”思想[J].数学教学通讯,2023,第26期
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钱辉萍（江苏省南通市实验中学）.初中数学教学中“让教”的实施与思考[J].数学教学通讯,2023,第26期
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朱来娟（江苏省苏州市吴中区光福中学）.关注图形结构，挖掘隐含模型 ——以“一线三垂直”模型探究为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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高颖（山东省滨州市滨城区第五中学）.微课视频成就精彩的初中数学课堂[J].数学教学通讯,2023,第26期
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姚春珍（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.从通法到通性：追求解题的自然属性 ——一道中考试题的解法探究[J].数学教学通讯,2023,第26期
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杨国智，李英（甘肃省酒泉市第二中学）.中考作图题考查的不仅仅是“作图”[J].数学教学通讯,2023,第26期
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范建兵（江苏省苏州高新区景山实验初级中学）.多维联想 多方探究 ——以2022年苏州市中考数学卷第8题为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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贾春芹（江苏省睢宁县第二中学）.为学而教：核心素养视角下初中数学教学关系的基本定位 ——以苏科版初中数学“矩形、菱形、正方形”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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李荟（北京市海淀区首都师范大学附属中学）.深耕教学方法 落实数学素养 ——以“相交线”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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甘磊（江苏省沛县教师发展中心）.基于学生思维发展的探究性教学策略研究 ——以“中点四边形”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第26期
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徐加丽（江苏省南通市如东县实验小学）.立足“大概念”，实施数学课程统整[J].数学教学通讯,2023,第25期
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黄丹（江苏省南通市如皋市吴窑镇凤毛小学）.基于“课程思政”理念的小学数学教材新课导入情境的比较[J].数学教学通讯,2023,第25期
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方丽（江苏省扬州市育才小学西区校）.在游戏中发展推理能力 ——一年级加减法复习课“数字开花”教学设计与思考[J].数学教学通讯,2023,第25期
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