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蔡黎（广东中山市华侨中学）.聚焦多重本位 综合动态考查——例析2022年新高考Ⅰ卷语言文字运用题的特点[J].中学语文,2022,第30期
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牛晓莉（安徽阜阳市第二中学）.一样的边城 迥异的风景——《边城》与《呼兰河传》比较阅读[J].中学语文,2022,第30期
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陈维贤（北京丰台二中）.追求服务于学的“智慧语文”教育[J].中学语文,2022,第30期
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罗艳兰（福建三明市尤溪县第四中学）.导读需导思 领读方领悟[J].中学语文,2022,第30期
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周薇（江苏常熟市浒浦高级中学）.单元主题阅读如何提升学生思维品质——以高中《语文》选必上第二单元为例[J].中学语文,2022,第29期
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钮灵芝（浙江宁波滨海学校）.压抑的情感与现实的折磨——张洁《爱，是不能忘记的》解读[J].中学语文,2022,第29期
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林珍（福建龙岩市上杭县第三中学）.精准分层，赋能初中生语文学习力——以《骆驼祥子》名著作业为例[J].中学语文,2022,第29期
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郑青松（江苏阜宁县明达初级中学）.“基于项目化学习的整本书阅读”的实践和思考[J].中学语文,2022,第29期
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王艳丽（合肥市五十中学天鹅湖教育集团望岳校区）.支架 情境 评价——提高作业设计质量的有效手段[J].中学语文,2022,第29期
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王兆（江苏常熟市中学）.古诗文教学形式多样化有助于提高教学有效性[J].中学语文,2022,第29期
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张勇（安徽巢湖七中碧桂园分校）.构建初中“自主阅读”的探讨[J].中学语文,2022,第29期
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张倩（安徽亳州市涡阳县第四中学）.大单元背景下群文阅读教学的策略[J].中学语文,2022,第29期
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车思超（福建泉州科技中学）.“双新”背景下高中文言文教学的有效性[J].中学语文,2022,第29期
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滕玉凤（江苏扬州市江都区丁沟中学）.整本书阅读的有效推进策略[J].中学语文,2022,第29期
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司庆强（西安交通大学苏州附属中学）.“一体双翼”，精准提升写作素养[J].中学语文,2022,第29期
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张杰（山东枣庄市峄城区吴林街道中学）.初中古诗词教学的四个有效手段[J].中学语文,2022,第29期
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蔡玲玲（江苏海门中学）.“学习任务群”实施的四点思考[J].中学语文,2022,第29期
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陈庆（江苏张家港市暨阳高级中学）.高中语文微写作教学路径研究[J].中学语文,2022,第29期
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陈伟超（广西汕头市澄海中学）.情境式材料作文“因题论理”的写作技巧[J].中学语文,2022,第29期
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