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陈昕身（华中师范大学）.以儿童为中心的幼小衔接策略探究[J].中国教师,2022,第6期
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杨槟（北京市海淀区青龙桥学区管理中心）.区域资源统筹与重构的学区实践 ——以北京市海淀区青龙桥学区为例[J].中国教师,2022,第6期
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姜晓勇（上海尚德实验学校）.元宇宙技术对传统教育最大的挑战是教师的成长[J].中国教师,2022,第6期
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王林波（陕西师范大学附属小学）.用好相关资料 体会爱国情怀 ——语文五年级上册《示儿》教学实录[J].中国教师,2022,第6期
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胡定荣（北京师范大学教育学部）.带学生成为主体应成为教师教育工作的目的[J].中国教师,2022,第6期
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向蓓莉，沈辉（北京师范大学教育学部）.我在童话王国教中文 ——刘一凡老师口述史[J].中国教师,2022,第6期
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王林慧（浙江省杭州市天长小学）.深度学习视域下革命传统题材课文的教学改进[J].中国教师,2022,第6期
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刘文华1,2，毕诗文1,2（齐鲁师范学院；山东省中小学师训干训中心）.教育志愿服务对于师德建设的价值[J].中国教师,2022,第6期
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王瑞雪（河北省沧州市东光县第一中学）.多维视角下学校心理健康教育的发展[J].中国教师,2022,第6期
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郭华（北京师范大学教育学部）.我们的燃情岁月 ——纪念主体教育实验30周年[J].中国教师,2022,第6期
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华应龙（北京第二实验小学）.向刘禹锡学化错[J].中国教师,2022,第6期
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顾明远（北京师范大学）.鲁迅的小邻居俞芳[J].中国教师,2022,第6期
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向蓓莉（北京师范大学教育学部）.中国国际合作及对外援助政策视野中的派出海外教师[J].中国教师,2022,第6期
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苏苑勋（广州市荔湾区康有为纪念小学）.做一名有温度的班主任[J].中国教师,2022,第6期
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车凤（北京师范大学文化创新与传播研究院）.以生命教育维度观照传统文化教育的生活化与实践化[J].中国教师,2022,第6期
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曹培杰（中国教育科学研究院）.没有未来教师，就没有未来教育[J].中国教师,2022,第6期
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吴忠豪（上海师范大学）.古诗教学：目标要适切，教法要恰当 ——王林波老师《示儿》教学评析[J].中国教师,2022,第6期
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王林波（陕西师范大学附属小学）.追求有品质的语用教学[J].中国教师,2022,第6期
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李梦文，戴世琪，陈莉（湖北省武汉经济技术开发区新华小学）.基于智慧课堂的科技教育实践研究 ——以武汉经济技术开发区新华小学为例[J].中国教师,2022,第6期
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丁安廉（天津市教育学会小学教育专业委员会）.思想的力量 ——主体教育实验筑就我们的成长之路[J].中国教师,2022,第6期
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郭艳（深圳实验学校）.主体教育思想的觉醒[J].中国教师,2022,第6期
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苏镜元（湖北省黄石市第七中学）.坚守教育情怀，成就学生梦想 ——我与黄石四中最后一届学生[J].中国教师,2022,第6期
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