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黄雅芬（苏州市吴江区金家坝幼儿园）.基于幼儿经验的教师观察策略* ——以大班种植活动“收获九头菜”为例[J].江苏教育研究,2021,第29期
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李玉兰（如皋市教师发展中心）.社会主义核心价值观融入道德与法治教学的路径[J].江苏教育研究,2021,第29期
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杨建英（苏州市劳动路实验小学校）.小学语文教育场景设计的思考与实践[J].江苏教育研究,2021,第29期
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周丹（南京市江宁区上元幼儿园）.园本主题式建构游戏的开发与实施[J].江苏教育研究,2021,第29期
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戴小红（海安市大公镇中心幼儿园）.运用“好玩的墙”提升区域游戏有效性[J].江苏教育研究,2021,第29期
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曹丽秋（常熟市五爱小学）.好课，要让单元要素有效落实* ——以《蜜蜂》的教学改进为例[J].江苏教育研究,2021,第29期
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乐继平（苏州工业园区星湾学校）.九年一贯制学校学生真实学力的调查与分析[J].江苏教育研究,2021,第29期
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刘美华（江苏凤凰教育出版社）.一位校长的教育使命 ——读《好的教育：我说的不过是常识》[J].江苏教育研究,2021,第29期
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顾瑾（苏州市吴江区屯村实验小学）.音乐学习任务设计策略研究[J].江苏教育研究,2021,第29期
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谢静（南京市芳草园小学）.小学古诗词文吟诵教学的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第29期
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李明旭（泗阳县北京路小学校长）.从“一生”到“三生”[J].江苏教育研究,2021,第29期
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王刚（宿迁经济技术开发区金鸡湖路小学）.小故事中的大智慧——读《四块糖的故事》有感[J].江苏教育研究,2021,第29期
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曹伟（盐城市盐都区龙冈小学）.谈“三层架构”模式下的好课设计——以“小车循迹”的教学设计为例[J].江苏教育研究,2021,第29期
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陈刚（太仓市双凤中心小学）.学科微课程的实践与探索[J].江苏教育研究,2021,第29期
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周建忠（南通大学范曾艺术馆）.在慢行中审美人生 ——《美术课程重构》评析[J].江苏教育研究,2021,第29期
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杨九俊（江苏省教育学会）.“闻斯行诸”：像孔子那样教学[J].江苏教育研究,2021,第29期
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郭文红（南京市芳草园小学）.相信学校还是相信爸爸妈妈？[J].江苏教育研究,2021,第29期
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时敏，汪燕芬（江阴市澄江中心小学）.儿童创想学习活动的开发研究[J].江苏教育研究,2021,第28期
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王蓉（泰州市姜堰区东桥小学教育集团）.培养审美能力：文学作品教学的重要使命[J].江苏教育研究,2021,第28期
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徐文军（南京财经大学附属小学）.儿童理财教育学习场的校本建构[J].江苏教育研究,2021,第28期
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蒋玉琴（常州市邹区实验小学）.办一所蓬勃生长的创学园* ——常州市邹区实验小学“研创课堂”的实践建构[J].江苏教育研究,2021,第28期
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陆秋慧（南京市马群幼儿园）.为幼儿架设走向生活世界的桥梁* ——以二十四节气课程资源的深度开发为例[J].江苏教育研究,2021,第28期
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缪青（南京市钓鱼台小学）.探寻培养“勇敢者”的课程密码* ——南京市钓鱼台小学“勇敢者中心”特色课程实践的再思考[J].江苏教育研究,2021,第28期
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王敏，彭春伟，苗彩成（宿迁经济技术开发区青海湖路小学）.自治养德：“菁英少年”的养成行动[J].江苏教育研究,2021,第28期
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欧阳蓉，符太胜（赣南师范大学；赣南师范大学教育经济研究中心）.日本中小学体验性学习活动实施情况及其启示[J].江苏教育研究,2021,第28期
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解自忠（南京信息工程大学附属实验小学）.云心气象：一段“永远在场”的教育探寻之路[J].江苏教育研究,2021,第28期
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于建宏（滨海县教师发展中心小学教研室）.小学作业设计：问题剖析与管理改进策略[J].江苏教育研究,2021,第28期
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李宗玉，贺伟（南京市鼓楼区教师发展中心；南京市鼓楼区教育局）.“活教育”思想引领下的区域课程改革实践[J].江苏教育研究,2021,第28期
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