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黄雯倩，卢晓旭（华东师范大学教师教育学院）.人地协调观量表的开发与检验[J].地理教育,2023,第12期
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罗瑶，邹君，杨娅（衡阳师范学院地理与旅游学院）.指向综合思维的高中地理跨学科作业设计* ——以“大气的组成与垂直分层”为例[J].地理教育,2023,第12期
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李璐阳，周忠发，刘智慧，唐丽（贵州师范大学地理与环境科学学院/喀斯特研究院；贵州省喀斯特山地生态环境国家重点实验室培育基地）.初中地理跨学科主题学习的教学实践探索* ——以“贵州省三宝彝族乡易地扶贫整乡搬迁”为例[J].地理教育,2023,第12期
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许荣平，赵翠薇，代稳，陈克梅（贵州师范大学地理与环境科学学院；六盘水师范学院经济管理学院/旅游学院；六盘水市水城区老鹰山街道老鹰山中学）.理解为先模式下的高中地理逆向教学设计* ——以“海—气相互作用”为例[J].地理教育,2023,第12期
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任婷婷，是明艳（无锡市堰桥高级中学；无锡市惠山区教师发展中心）.高中地理与政治跨学科融合教学实践探究 ——以“自然环境的整体性”为例[J].地理教育,2023,第12期
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王志洪，孙小红（南京师范大学附属中学树人学校）.指向深度学习的初中地理主题式课堂教学策略* ——以“干旱的宝地——塔里木盆地”课例改进为例[J].地理教育,2023,第12期
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孙静怡，骆海军，江杉，江文政，周国强，马仁锋（宁波大学地理与空间信息技术系；宁波大学教师教育学院；宁波市第四中学；兰溪市游埠中学）.“双新”背景下“农业区位”的教学设计* ——以“中国传统稻作农业与五常稻对比”为例[J].地理教育,2023,第12期
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钱艳，陆恒，许婵（四川师范大学地理与资源科学学院）.高中学生地质地貌专题研学实践方案设计* ——以“攀雄奇飞来峰，探瑰丽喀斯特”为例[J].地理教育,2023,第12期
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曾庆宝，杨建瑜，陈松林（福建师范大学地理科学学院/碳中和未来技术学院；广州市南武中学）.基于新课标的初中地理单元作业设计实践 ——以“中国的经济发展”为例[J].地理教育,2023,第12期
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李梁辉，宋东方（浙江省衢州第二中学；衢州市实验学校）.思政教育融入高中地理主题式复习的路径探析 ——以“区域整体性、关联性与区域发展之闽宁脱贫致富”复习课为例[J].地理教育,2023,第12期
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朱立（浙江省杭州第十一中学）.高中地理教学渗透“双碳”理念的路径探究[J].地理教育,2023,第12期
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罗高斌，张家鹏（浙江省临安中学）.基于真实社会实践过程的高中地理生活化情境教学探究 ——以湘教版“人口迁移”为例[J].地理教育,2023,第12期
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王莹（内蒙古师范大学地理科学学院）.初中地理情境教学设计的案例比较分析及改进建议 ——基于“黄土高原教学设计”案例[J].地理教育,2023,第12期
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李春兰，董乔生（四川省峨眉山市第一中学；南京师范大学教育科学学院）.高考试卷中关于“民居建筑”试题的分析与命题实践[J].地理教育,2023,第12期
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王晓燕.青藏高原 山水风光[J].地理教育,2023,第12期
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《地理教育》编辑部.“国家科学基金项目研究前沿进展科普”专栏征稿启事[J].地理教育,2023,第12期
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《地理教育》编辑部.《地理教育》栏目介绍及投稿要求[J].地理教育,2023,第12期
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《地理教育》编辑部（《地理教育》编辑部）.严正声明[J].地理教育,2023,第12期
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