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王姿燕1,2，陈曦2（宁德师范学院精准扶贫与反返贫研究中心；福建教育学院）.名校长反哺福建省乡村校长成长的“领头雁”效应研究[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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李钻钻，唐兴华（厦门实验中学）.基于思维可视化的高中物理校本作业设计[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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严业安（三明第一中学）.基于学科素养导向的试题评析与备考建议——以2022年福建省高考化学试题第9、10题为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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傅永强（西泠印社；中国书法家协会；福建省书法家协会）.朱竹图·长乐未央（国画）[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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余文森，龙安邦（福建师范大学教育学院）.指向核心素养发展的课堂教学情境及其创设[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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梅国红1，曾呈进2，何雪梅3（武平县第一中学；福建教育学院；宁德市高级中学）.践行“立德树人”教育使命的主题教学——以日晷仪为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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周嘉寅1，张心科2（上海市向明中学；华东师范大学教师教育学院）.《赤壁赋》：承前代遗风，创赋体新变[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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王秀荣，林德田（晋江市陈埭民族中学）.项目化学习：让“中国精神”的体悟具象化——以初中历史《活动课：生活环境的巨大变化》为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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许银莲（永泰县城关中学）.阅读—悦读—越读：英语阅读学科育人模式创新与实践探究[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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郑昌和（福清虞阳中学）.利用GeoGebra的特征促进数学抽象核心素养的培养——以椭圆的定义与性质为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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乐园（福建教育学院）.以素养为指向的英语时事新闻阅读教学探究[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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张飞玲（人民教育出版社课程教材研究所）.基于数学文化的初中数学章起始课的设计与思考——以人教版“勾股定理”章起始课为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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吴孟宇1，黄山墩2，冯金霞3（福建教育学院；永泰第四中学；海原县第三中学）.基于地理图册应用的“图说地理”探研课堂行动路径——以人教版八年级《中国地形与地貌》教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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谢美英（福州市秀山初级中学）.以优秀传统法律伦理矫正中学生的偏激问题[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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郑秀平（永泰县城关中学）.把握议学“四要素” 落实“八个相统一”——以“伟大的改革开放”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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孙颖（连江黄如论中学）.利用图文史料培育“史料实证”素养——以“军机处的设立”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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张德全（东山县西埔初级中学）.新课标视域下创新演示实验的教学探析[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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郑琳1，陈欣2（福州教育研究院；福建教育学院理科研修部）.基于学习进阶理论的单元教学设计——以“细胞的能量‘货币’ATP”教学为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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欧阳荣华（福州第十中学）.基于“概念性理解”的戏剧教学实施策略——以《雷雨》为例[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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陈燕，鲍道宏（福建教育学院语文课程与教学研究所）.初中古诗“学期复习”的目标取向及复习策略[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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黄炳锋（福州第三中学）.教学结构化思考：用教材教出课程理念[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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福建教育学院杂志社.《福建基础教育研究》第三次获评“人大复印报刊资料重要转载来源期刊”[J].福建基础教育研究,2023,第5期
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许李易（东山第二中学）.“五育融合”视域下的海洋研学旅行课程研究[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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邓永城1，周倩仪2，夏李冰3，谭辉2（杭州育才中学；晋江市南侨中学；周宁县第一中学）.用欧拉图助力《逻辑与思维》教学[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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邱晓峰1，林冰冰2（福州第三中学；福建教育学院）.数据分析驱动在高中物理课堂分层教学中的实践[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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夏李冰1，邓永城2（周宁县第一中学；杭州育才中学）.善用学科借鉴 提高逻辑教学效率——以“假言推理及其方法”为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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许美羡1，张贤金2（漳州第一中学；福建教育学院化学教育研究所）.真实情境下的高三化学项目式实验专题复习——以“硫酸亚铁铵的制备和组成的分析测定”为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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吴美真（云霄第四中学）.形成性评价在初中英语阅读教学中的运用与思考——以仁爱版英语九上Unit3 Topic1 Section D为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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谢锋灿（南安市华侨中学）.初中地理主题探究教学实践——以人教版八年级地理上册《气候》为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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罗芳1，叶燕珠2（福建师范大学附属中学；福建教育学院）.问题链：促进学生深度理解——以科教版九年级化学“物质组成的表示式”为例[J].福建基础教育研究,2023,第4期
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