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崔艳红，王岩龙（哈尔滨师范大学）.“将军饮马”问题在伊春中考试题中的应用[J].理科考试研究,2022,第8期
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吕强1，常会芳2（西和县稍峪乡九年制学校；西和县职业中等专业学校）.用动态分析法解一类定量问题[J].理科考试研究,2022,第8期
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刘静，钟珍玖（江阴市第一初级中学）.做数学实验 促深度学习——一节数学实验课的教学过程与思考[J].理科考试研究,2022,第8期
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张万军（乌鲁木齐市教育研究中心）.一道中考题中的物理思维和数学方法[J].理科考试研究,2022,第8期
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王欢（上海市民办尚德实验学校）.开展项目学习提升学生生物学学科核心素养——以“探究鸟类如何飞翔”一课为例[J].理科考试研究,2022,第8期
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钟战江（余姚市第四中学）.一道八年级期末压轴题的拓展探究与改编[J].理科考试研究,2022,第8期
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金杨建1，秦志伟2（无锡市安镇中学；江苏省天一中学）.中考错题的错因与借鉴[J].理科考试研究,2022,第8期
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邢鹏1，冯立峰2（哈尔滨师范大学教师教育学院；哈尔滨师范大学物理与电子工程学院）.基于“能量”大概念针对中考题目进行二轮复习——以“效率”计算题为例[J].理科考试研究,2022,第8期
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蔡水泵1，洪兹田2（厦门市诗坂中学；厦门市翔安第一中学）.情境创设激活初中化学复习课堂的实践探索——以“酸、碱、盐”复习教学为例[J].理科考试研究,2022,第8期
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韦毅（织金县第六中学）.创新实验设计 发展学生核心素养——以“基础电学实验创新演示教具”为例[J].理科考试研究,2022,第8期
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张保雷1，胡家光2（广南县第一中学；文山学院人工智能学院）.关于凸透镜教学难点的理论分析[J].理科考试研究,2022,第8期
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郭双（西南大学银翔实验中学）.中学生物学课堂中的“心流体验”调查报告及对策分析[J].理科考试研究,2022,第8期
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巨小鹏（汉中市龙岗学校）.高一试题的挑选、变式与思维建构[J].理科考试研究,2022,第7期
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覃淋，喻晓婷（巴中职业技术学院教育学院）.大陆与台湾高中数学教材的比较研究——以“概率与统计”为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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习文军（杭州市余杭第二高级中学）.知行合一 守正出新——2022年1月浙江省选考物理实验题赏析与思考[J].理科考试研究,2022,第7期
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孙国标1，杨丽芬2（浙江省柯桥中学；鲁迅高级中学）.高考对力学实验的考查和应对策略[J].理科考试研究,2022,第7期
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侯贵民（大连教育学院）.刻度尺除了能测长度还能测什么[J].理科考试研究,2022,第7期
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陈思（福建师范大学平潭附属中学）.基于情境创设落实素养培养的教学实践研究——以“乙醇”教学为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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欧阳一鸣（湖北省荆州中学）.从高考题看生物论文信息题的命制方式——以2021天津卷13题为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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孙长超1，李康1，汤伟2（宿城一中；灵璧中学）.“实施单元教学 渗透学科素养”下的单元教学探究[J].理科考试研究,2022,第7期
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陈真丽，周莹，陈基河（广西师范大学）.基于高考评价体系的高考数学试题分析——以2021年新高考Ⅰ卷为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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杨正朝（贵州师范大学数学科学学院）.剖析新高考命题 明确教学复习方向——以2021年新高考全国卷“概率与统计”为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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赵秀霞（日照市莒县高中教研室）.分析答卷典型问题 促进学生深度学习——一道高三联考压轴题的答题分析与思考[J].理科考试研究,2022,第7期
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杜蕊1，岳莎莎1，甘文广2，刘海英2，叶发兵1（黄冈师范学院；黄冈中学）.核心素养视域下高考有关“化学前沿技术”试题评析——以近三年课标全国Ⅲ卷为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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任媛媛1，刘杨2（西安市长安区第二初级中学；陕西师范大学生命科学学院）.PISA视阈下的2021年高考全国乙卷理综生物学试题分析[J].理科考试研究,2022,第7期
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卢妮（莆田第二中学）.问题驱动导向下的高中数学概念教学——以“复数的三角表示式”为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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洪金坚（南安市龙泉中学）.“双减”政策背景下高中数学作业优化设计实践——以“平面向量”复习课作业为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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程伟（南京师范大学附属扬子中学）.基于2021年新高考数学第19题多视角分析谈“解三角形”教学[J].理科考试研究,2022,第7期
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田琦宇（哈尔滨师范大学）.基于数学化思想的数学概念课教学设计探究——以“抛物线及其标准方程”为例[J].理科考试研究,2022,第7期
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