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曹广福（广州大学数学与信息科学学院；全国数学会数学教育专业委员会；广东省数学会数学教育专业委员会）.“双减”背景下的学生、家长与教师[J].教育研究与评论,2022,第1期
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张齐华（江苏省南京市玄武区教师发展中心）.唯一不变的是改变——我的教育生活蜕变史[J].教育研究与评论,2022,第1期
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吴鸽（江苏省南通师范学校第二附属小学）.指向学科素养：无纸化测评方案设计与实施[J].教育研究与评论,2022,第1期
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许卫兵（江苏省海安市城南实验小学教育集团党总支）.由“考”及“导”：无纸化测评的实践转型[J].教育研究与评论,2022,第1期
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郑姝（江苏省南京市拉萨路小学）.“创意游园会”：无纸化测评的游戏化方案[J].教育研究与评论,2022,第1期
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张龙1，郝盼盼2（北京市朝阳区芳草地国际学校教育集团；北京市朝阳区芳草地国际学校）.“乐考”：无纸化测评的一种尝试[J].教育研究与评论,2022,第1期
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陈燕萍（浙江省绍兴市塔山中心小学党总支）.让评价改革助推课程改革：无纸化测评的应然旨归[J].教育研究与评论,2022,第1期
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孙四周（江苏省苏州市吴江盛泽中学）.想象的分类及培养[J].教育研究与评论,2022,第1期
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徐文彬（南京师范大学课程与教学研究所；全国教学论专业委员会；全国陶行知研究会）.“教材分析与比较”的价值与意义——从数学教师专业发展的角度[J].教育研究与评论,2022,第1期
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郎芸（江苏省南京市锁金新村第一小学）.当“完美控”遇上“社会化学习”[J].教育研究与评论,2022,第1期
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曹勇军（江苏省南京市第十三中学）.一个语文教师的跨界阅读——2021年读书札记[J].教育研究与评论,2022,第1期
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彭峰（江苏省溧阳市燕湖小学）.我的第一节语文课[J].教育研究与评论,2022,第1期
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黄玉峰（上海复旦五浦汇实验学校；复旦大学社会科学高等研究院；复旦大学高等教育研究所；华东师范大学中文系；上海市儒学研究会中小学国学教育专业委员会）.黄玉峰作品[J].教育研究与评论,2022,第1期
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刘祖希1,2,3,4，宋书华5（华东师范大学出版社；中国教育学会青少年创新思维教育研究分会；全国数学科学方法论研究交流中心学术委员会；全国新青年数学教师工作室；江苏九章在线网络教育培训中心）.管窥数学教育研究的热点与趋势——基于江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题名单[J].教育研究与评论,2022,第1期
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郭学萍（江苏省南京市鼓楼区第二实验小学）.为学生的课外阅读支三招[J].教育研究与评论,2022,第1期
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成素萍，刘玉凤（江苏省宿迁市苏州外国语学校）.基于品格提升的“博闻雅育行动”[J].教育研究与评论,2022,第1期
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周益民（江苏省南京市琅琊路小学）.从“真实的记录”到“心灵的刻记”——读张炜的《我只有一束鲜花》[J].教育研究与评论,2022,第1期
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马臻（湖南省长沙市明德中学）.让“读本”成为“学本”——以《新课标语文学本2.0版》为例[J].教育研究与评论,2022,第1期
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金玲（江苏凤凰出版传媒股份有限公司数字出版部）.真正的相处，是不要太较真[J].教育研究与评论,2022,第1期
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干国祥（全人之美课程研究院）.备课，力求通达通透[J].教育研究与评论,2022,第1期
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陈红梅（浙江师范大学附属衢州白云学校）.出错与化错[J].教育研究与评论,2022,第1期
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黄玉峰（上海复旦五浦汇实验学校；复旦大学高等教育研究所；华东师范大学中文系；上海市儒学研究会中小学国学教育专业委员会；上海市语文学会；上海诗词学会；复旦大学书画篆刻研究会；上海市语言文字工作者协会）.书画作品[J].教育研究与评论,2022,第1期
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章小英（江苏省如皋市实验小学）.无纸化测评的价值引领[J].教育研究与评论,2022,第1期
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黄建初（上海市浦东教育发展研究院；上海市浦东新区名师工作室）.劝君莫畏写作难——“教师教育写作日常化研究”叙事报告[J].教育研究与评论,2022,第1期
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邢红军（首都师范大学）.杨振宁人文思想的教育价值及启示[J].教育研究与评论,2022,第1期
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本刊编辑部.征稿启事[J].教育研究与评论,2022,第1期
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