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戴芬（江苏南京市江宁未来科技城小学）.表达·分析·推断：让数据意识从浅表过场走向深层感悟 ——以“单式折线统计图”教学为例[J].小学教学参考,2023,第26期
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谢祝（浙江诸暨市实验小学教育集团城东小学）.数（shù）源于数（shǔ） ——“认识万以内的数”实践性长作业的设计与应用[J].小学教学参考,2023,第26期
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王静（浙江杭州市春晖小学）.知理 明法 问学：小学数学计算教学的策略研究[J].小学教学参考,2023,第26期
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张翼文（浙江杭州市滨江实验小学）.驱动教学行为改变 指向课程目标落实 ——推进知识、能力与素养目标落实的实践与思考[J].小学教学参考,2023,第26期
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张华（浙江杭州市滨江实验小学）.经历统计过程，提升数据意识 ——以五年级上册“掷一掷”教学为例[J].小学教学参考,2023,第26期
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李婕（南京外国语学校明远小学）.优化作业设计 切实发展量感 ——“分米和毫米”单元作业设计与思考[J].小学教学参考,2023,第26期
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陈博文（江苏南京市五老村小学）.结构化视角下“认识分数”学材开发的分析与思考[J].小学教学参考,2023,第26期
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谈有恒，杨丽君（青海西宁市南山路小学）.淬炼核心要义 催化深度学习 ——“教—学—评”一体化背景下小数加减法的教学思考与实践[J].小学教学参考,2023,第26期
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钱晓晨（江苏常熟市花溪小学）.创设作业样态 浸润方程思想 ——以五年级下册“简易方程”单元作业为例[J].小学教学参考,2023,第26期
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张翼文（浙江杭州市滨江实验小学）.以“四边形的认识”教学为例谈知识、能力与素养目标的落实[J].小学教学参考,2023,第26期
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华丽芳（江苏无锡市新吴区锡梅实验小学）.学习素养视角下的跨学科主题学习教学设计[J].小学教学参考,2023,第26期
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杨汇（浙江温州市瓯海区实验小学）.融合算术与代数，理解等号的意义[J].小学教学参考,2023,第26期
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倪森鹤（浙江杭州二中白马湖学校）.以“尺规作图”深化数学理解 ——“三角形的三边关系”的教学实践与思考[J].小学教学参考,2023,第26期
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徐欢（江苏南京市江宁区龙都中心小学）.素养为重的小学数学单元作业设计 ——以六年级单元作业设计为例[J].小学教学参考,2023,第26期
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苏丹（江苏无锡市东亭实验小学）.结构化教学，推动学习“自能化” ——以“梯形的面积计算”一课为例[J].小学教学参考,2023,第26期
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闫孔哲，钱令彩（安徽阜阳市颍泉区教学研究室；安徽阜阳市颍泉区北京路第一小学）.在“分数混合运算”教学中探寻单位“1”的数学本质[J].小学教学参考,2023,第26期
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何冬霞（安徽桐城市龙腾小学办学集团校）.量感培养三部曲：感知、体验、推理 ——“铅笔有多长”课例思考[J].小学教学参考,2023,第26期
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赵息才（广西桂林市何家中心校）.引导学生在动态建构中认识平行四边形[J].小学教学参考,2023,第26期
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陈华忠（福建福清市教师进修学校）.阅读·探究·交流·应用 ——小学数学“四元五环”教学的思考[J].小学教学参考,2023,第26期
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王琴1，孙静2（湖北武汉市江汉区福建街小学；湖北武汉市江汉区长港路小学）.任务驱动悟品质 真实情境赞英雄 ——统编语文教材四年级下册《黄继光》教学实践[J].小学教学参考,2023,第25期
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易冲，邵晓珏（湖北武汉市大兴第一实验学校）.依标寻径，以文育人 ——统编语文教材六年级上册《开国大典》教学尝试[J].小学教学参考,2023,第25期
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何娟，张杨（湖北武汉市江汉区红领巾学校）.学习任务群视域下的革命文化主题整本书阅读 ——以《小英雄雨来》的读中推进课教学为例[J].小学教学参考,2023,第25期
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王宏芳（浙江常山县教育局教研室）.“阅读链接”教学：从“无序无为”到“有章有致” ——以五年级统编语文教材为例[J].小学教学参考,2023,第25期
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颜懋祺（福建厦门市同安区新城小学）.古诗文教学中培养学生文化自信的思考[J].小学教学参考,2023,第25期
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陈小丽，吴斌（江苏扬州市仪征古井中心小学）.新课标理念下语文课程育人价值的问题和应对策略[J].小学教学参考,2023,第25期
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卜颖颖（江苏丰县实验小学）.统编语文教材文言文教学的四大维度[J].小学教学参考,2023,第25期
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朱南环（浙江瑞安市阳光小学）.指向核心素养的文言文教学浅析[J].小学教学参考,2023,第25期
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范雪寒（江苏苏州市枫桥中心小学东校区）.多元阅读 丰富想象 不断创编 ——统编语文教材第二学段童话教学浅析[J].小学教学参考,2023,第25期
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顾紫燕（浙江台州市仙居县下各镇中心小学）.大单元视域下的古典名著阅读单元教学[J].小学教学参考,2023,第25期
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